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如何培養幼兒的早期閱讀能力

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早期閱讀一提起來,總會讓人想到閱讀。隨之而來的就是必須先識字,才能讀書等。雖然識字是需要學習的,但是早期閱讀并不是單純的識字和閱讀這樣簡單。它還包含了幼兒在幼兒園階段所見到的圖畫書,或者一些帶有聲音的特殊書本等,旨在讓孩子對圖書和內容產生興趣。

對于年幼的兒童來說,只要是與閱讀有關的任何行為,都可以算作閱讀。或者叫做前閱讀行為。比如剛幾個月大的孩子,抓著一本書在撕咬,這是一種閱讀;有的小孩子倒拿著一本書,念念有詞,這是一種閱讀;五歲的孩子和媽媽一起上街,

看到認識的字會說:“媽媽,這是一,這是我的名字,我都認識。”這也是一種閱讀;甚至在父母一手抱著很小的孩子,一手指著書,對寶寶說:“這是一只小雞在吃米。”孩子卻自己在咬著手指頭玩,這還是一種閱讀。

但是這些閱讀往往帶有較大的盲目性、隨意性和依賴性,我們所做的就是正確指導。要讓幼兒能閱讀,我們平時必須十分注意引導幼兒觀察周圍的事物,熟悉身邊的生活常識,盡可能豐富幼兒直接的感性經驗,為幼兒閱讀打好基礎。

引導的重點在于,樹立孩子的積極性。比如孩子問“毛毛蟲在蛹里面干嗎?”幼兒就有可能回答說在躲貓貓,此時大人不能一下子否定孩子的答案,不然多次的否定孩子便失去了信心和興趣。

這時候可以同意他的觀點,然后鼓勵幼兒再想一想,還有沒有其他的可能性,讓他們繼續思考。在閱讀活動中,要盡量鼓勵幼兒進行思考,而不是對他們的回答作出迅速判斷。這樣,孩子們可能會把時間用于考慮這個回答是不是老師所希望的正確答案,而不是去思考可能的答案。

以孩子產生興趣為主要目的的閱讀,才能稱之為早期閱讀,或者前閱讀。這是一種磨刀不誤砍柴工的做法,通過豐富幼兒的閱讀經驗,培養閱讀能力和習慣。今早讓孩子進行自主學習,快樂獲得知識。而不是被強迫和灌輸。家長和孩子都高興。

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