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早教中的紀律與自由

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紀律與自由通常情況下是一對矛盾。 但是在一定條件下, 可以成為統一的有機體。 比如說在孩子的教育方面, 過去我們講究培養孩子的集體意識, 講究紀律。 但是現在我們的教育強調個性發展, 主流總是在變, 我們應當如何選擇?我覺得應當去粗取精, 將兩種方法的優點分情況統一使用。

紀律是對寶寶的成長保護, 自由是給寶寶的發展機會。

父母們總是認為自己的想法比較成熟, 并以此規劃寶寶的發展, 以大人的準則來衡量寶寶的行為, 在大人眼里, 寶寶只是個孩子, 缺乏鑒別能力, 但實際上寶寶需要自由的發展環境,

寶寶在不同的月齡, 在生理與心理會有不同的發展需求, 父母要根據寶寶的需求提供適時適性的環境條件, 要做到這點, 實際上比較難的。

社會為了保障公平與自由, 制訂了許多行為與道德規范, 讓個人去服從, 寶寶需要遵循紀律與規范, 人的發展依賴于社會群體, 遵循規范的, 就獲得安全與自由, 相反, 就失去安全與自由。 寶寶的社會性還不是很清。 有很強的自我意圖, 他有自己的“工作準則”, 并不希望受到大人的干擾。

當父母不以俯瞰的姿態, 而以蹲下來平等的姿態看待寶寶, 那么寶寶容易獲得真自由。 因此, 在這些行為與道德規范面前, 我們又必須教育寶寶去遵循。 比如, 在寶寶眼里, 怎樣過馬路都可以, 而父母必須告訴他要看紅綠燈, 要走斑馬線, 這顯然限制了行走的

自由, 而卻讓他獲得社會的安全。

父母通常在一歲多時發現寶寶開始我行我素。

寶寶開始不聽話的階段, 是他個體意識發展的階段, 擁有個性, 不愿隨意聽從別人的安排。 多數父母已習慣于讓寶寶聽從自己的指令, 凡事替他作安排, 一方面是出于父母之愛, 另一方面出于自我意識的狹隘, 總是從自己的想法出發, 讓寶寶服從于自己。

所有大多數父母總是會有認為寶寶不聽話的一段時期。 父母應當正確的看待這種沖突。 若是嚴加管教, 會讓孩子失去主見, 若是放任不管, 孩子容易危險, 家長應該把給孩子的自由和紀律掌握在一個很好的度上, 同時還要分情況處理。 這樣可以讓寶寶健康的發展。

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