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挫折教育孩子的四個"療程"

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2014-08-16 3319
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導讀:創造挫折情境屬于挫折教育的一種方法, 但是屢屢的挫折只會讓孩子失去自信。 所以挫折教育重要的是孩子在受挫后是否有恢復能力, 是否有無所畏懼的自信心。

挫折教育要培養孩子尋找幸福的能力, 這樣在任何挫折面前才能泰然處之,

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永遠樂觀。

癥狀一

家長不幫孩子總結敗因

粘先生:在社區舉行的寶寶才藝比賽中, 最終只有三個小朋友獲獎, 他們在臺上喜笑顏開。 臺下沒有得獎的孩子默默無語、表情嚴肅, 我們當家長的也是如此。 后來有個女孩扁著嘴小聲抽泣, 接著所有沒得獎的孩子也都哭了。 面對這種情況, 我們只能安慰孩子:“沒關系, 輸就輸吧, 得獎的小朋友還沒有咱們演得好呢。 ”

診斷:

孩子為比賽輸了而哭并非壞事, 既是情緒的自然發泄, 也是一種爭強好勝、要求上進的表現。 此時家長不能告訴孩子“輸就輸吧, 沒關系”, 否則會助長他無所謂的心態, 而是應該幫助他分析失敗原因, 認識到自己的不足, 才能讓孩子有收獲。

癥狀二

家長把想法強加給孩子

馮女士:在幼兒園舉行的公開課上, 很多孩子并不想發言, 小手偶爾抬起一點又立刻放下, 再扭頭看看媽媽的臉色。 不少媽媽都拉著臉、緊皺眉頭,

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用期待的眼神要求孩子盡快發言, 于是孩子不得不勉強舉手。

診斷:

家長首先必須改變自己的觀念, 不要把想當然的想法強加在孩子頭上, 給孩子更多選擇, 讓他(她)做喜歡的事情, 真正從內心去激發抗挫能力, 知道跌倒了該如何爬起來。

療程解析

挫折教育不能一蹴而就, 家長們應該分為四個療程循序漸進地對孩子進行“治療”。

第一“療程”:培養孩子的責任感。 適用年齡:0~1歲, 低幼階段。

療法:孩子的挫折教育在出生后就應該開始。 很多家長無條件地保護孩子, 無意中會讓孩子覺得他在家庭中是第一位的, 這對于以后孩子的抗挫折能力是非常不利的。 家長應該讓孩子感受到他與其他的成員都是平等的, 慢慢培養一種家庭責任感, 學會獨立去面對、解決問題。

第二“療程”:培養孩子的生活自理能力。 適用年齡:1~3歲, 幼兒階段。

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療法:當孩子可以站立、行走了, 在確保安全的前提下, 讓他自己獨立去完成, 不要總是抱著或者幫他邁步等。 孩子動作發展的同時也是心理的不斷發展完善。 孩子稍大后, 可以讓他試著料理自己的生活, 在自理的過程中能夠培養孩子的自信心, 并遷移到以后的生活和交往中去。

第三“療程”:培養孩子心理的獨立性。 適用年齡:3~5歲, 幼兒園階段。

療法:平時我們總會教育孩子要助人為樂, 并且也在身體力行地幫助孩子。 然而有時候需要孩子獨立完成的事情, 卻給予過多幫助的話, 反而會讓孩子產生依賴心理。 只要是孩子有興趣的事情就鼓勵他獨立去做。

第四“療程”:培養孩子解決問題的能力。 適用年齡:5~6歲, 學前階段。

療法:孩子步入課堂后, 傳統的教育重視數理邏輯和語言表達能力, 但這僅僅是學習的一個層面, 更重要的是要培養他的求知欲, 獨立思考和解決問題的能力。

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不少孩子總喜歡打破沙鍋問到底, 這就是他在思考問題的表現, 此時, 家長應該耐心解答, 即使是自己回答不出來的問題, 也不要怕丟面子, 可以和孩子一起查閱書籍、進行試驗來探討。

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