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注意!語言小天才誕生啦

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2014-08-16 4532
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人類學習語言最為快捷有效的時候是在3歲之前, 也就是嬰兒的大腦高速發育成長的階段。 每對父母都希望自己的孩子將來能夠自如、流暢地與人交流, 豐富、充分地表達自己的意思。 隨著年齡的成長, 父母總是希望了解他們的子女是否達到了同齡兒童應當具有的水平, 希望知道從孩子出生開始的各個年齡段, 作為合格的父母, 應當如何教育孩子掌握語言和交流技能, 如何能讓自己的寶寶變成一個語言小天才?
不要以為,孩子學會說話, 學會交流, 是一件自然而然的事情。 事實上,專家強調:有很多事情,

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父母們做或者不做, 將對孩子學習說話、交流起到非常重要的作用, 萬萬不能忽視!綜合專家們的意見與最新發現, 給新手父母們提供最專業的指導。
第1階段:“咕咕咕”
這個階段在幼兒教育上稱為“前語言”階段,從嬰兒出生開始,到大約12個月左右的時候。 對嬰兒來說,此時交流的唯一方式就是哭。 然而過不了多久,他們就能發現哭鬧以及某些特別的面部表情會引發爸爸、媽媽或是其他照料他的人的特定反應。
同時,這一階段的特征就是牙牙學語,當然孩子們通常只能發出不同聲調的“咕咕”聲。 然而,就是這種單調的聲音,在嬰兒學習語言的過程中也起了非常重要的作用。 他們會不停地發現新的聲調、新的音節,慢慢的,孩子就能重復發出一些復雜點兒的聲音了。
父母能做的事:
● 用各種各樣的聲音, 輕快的、活潑的、高挑的、低沉的……對寶寶講話,
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讓他明白各種各樣的聲音能表達不同的含義。
● 有意地用語言配合正在進行的事情, 盡可能方便地讓嬰兒建立語言與行為的對應。 比如“媽媽正要給你換尿布”等。
● 盡量使用“Baby”語言, 也就是一些音節簡單、有穿透力的詞匯。 要知道, 很多成人語言對孩子來說過于復雜, 盡可能簡單一些就好了。
● 養成給周圍看見的任何事物起名字的“好習慣”, 起碼這對孩子來說是非常有幫助的。 不停地重復一些簡單常用的短語是這個階段最為有效的練習方式。 當你遞給他一個球時, 就對他說:“這是一個球。 ”洗澡也是相當不錯的練習時間, 比如:“媽媽正在洗你的臉”等等, 配合你正在洗的各個部位就可以了。
● 讓寶寶明白交流是雙方一起參與的行為,當他“咕咕”地對你嘟囔一句的時候,你就重復一遍他的嘟囔,至少向他表明你聽到他說的了。 這個小游戲也能鼓勵小家伙學習大人的發音。
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需要謹慎對待的事情:
如果你的孩子極少出聲, 很少環顧四周, 或者無法重復簡單音節, 那么你需要聽聽專業醫生的建議了, 多數情況下, 你的寶寶需要接受聽覺測試。
10個有益學習語言的游戲
1 唱歌:盡管小家伙不明白在唱什么, 不過他會努力跟上媽媽的。
2 樂器“演奏”:小家伙很喜歡用能夠發聲的玩具“演奏”自創的樂曲。
3 照鏡子:對著鏡子, 鼓勵小家伙吐舌頭, 張嘴巴。 這能幫助他們學會控制嘴部肌肉。
4 想象:鼓勵孩子對著娃娃或是隨便什么東西說出他做了些什么, 想干什么等等。
5 閱讀:在你講故事的時候讓他靠近圖書, 并在圖片上指出你正在講的人或物。 你可以調整音調、語速去適應孩子所指。
6 重復兒歌:他會非常喜愛某段兒歌, 不妨帶著他多多重復。
7 送他個兒童電話:孩子非常喜愛打電話的感覺, 等有了自己的電話, 他就會時常“打”給爸爸或者姥姥。
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8 找東西:鍛煉幼兒聽力,可以說出某個家中物品名,讓他找出來。
9 空出最后一個音節, 讓他填補:在你唱歌曲或是兒歌的時候, 每句話空出最后一個字, 然后看著他, 通常他會非常高興地說出你缺少的那個詞。
10 錄音識別:準備一個小錄音機,隨時采集身邊的聲音資料,比如小鳥叫、汽車啟動等, 然后放給你的孩子聽, 讓他說出是什么。
語言發育日程表
一般來說, 每個小生命都有一套與眾不同的“語言發育日程表”。 下面列出的是多數1至2歲幼兒語言發育各階段進程。 當然, 如果你的孩子沒有完全符合以下列出的參考點也不用過于在意, 因為這并不意味著你的孩子有某方面障礙。
12~15個月
這個階段, 大多數嬰兒叫出了一生中的第一個詞, 這個詞可以是某個東西, 也可以是家庭成員的名字(可以是你、你的父母, 甚至是寵物名)。
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另外, 盡管此時他可能無法正確叫出自己的名字, 但他已經能夠意識到別人叫出這個名字時的含義。 再有就是他們開始喜愛各類兒歌游戲。
15~18個月
這個階段, 孩子能熟練使用6、7個不同的詞匯了。 實際上, 他平時掛在嘴邊(并非熟練掌握)的詞匯可能遠遠不止這些。 多數孩子會傾向于對同一事物用同一個詞匯來表述。 現在的他, 已經能夠坦然應對大人們的簡單介紹了。
19~21個月
這個階段, 小家伙開始把單個的詞匯按他們自己的方式組合到一起, 并形成有特定意義的詞組了!這可是個了不起的進步。 此時, 他會常常從圖片中認出家里有的東西, 并且能夠指著照片叫出每個家庭成員的名字。
22~24個月
幼兒自我意識在這個階段覺醒, 他開始意識到在所有關于自己的名詞中(包括臉、鼻子、嘴巴、手腳等), 最重要的是自己的名字。 他能夠準確地叫出周圍幾乎所有東西的名字,
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包括你們外出時看到的東西。 有趣的是, 這時候, 你還能發現小家伙在“偷聽”別人的談話呢。
第2階段:第一個短語
當你的寶貝能夠用實實在在的詞匯或者短語來代替過去的“咕咕”聲時, 就預示著第二個階段到來了。 這個階段的特征是:孩子能夠準確地使用簡單詞匯, 通常是身邊的事物名稱, 比如媽媽、車、球等等。 一旦小家伙熟練掌握了這些簡單的詞匯, 他就會試圖把這些連接起來形成短語。 這些短語通常由一個動詞和一個名詞組成, 比如“爸爸喝水”或者“媽媽抱”。 這個階段的幼兒經過父母訓練可以識別并服從一些簡單指令。
你能做的事:
● 當孩子無意中使用短語表達他的意愿時, 父母應當積極鼓勵并好好表揚一下小家伙, 幫助他建立自信, 同時引導他盡量多使用短語代替哭鬧和手勢。
● 不斷地向他介紹周圍的人和物, 你可以詳細描述它們/他們的細節,
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總之要寶寶暴露在語言環境當中, 這十分有利于幼兒學習語言。
● 可以適當地鼓勵寶寶多使用口語詞匯而不僅僅動動手指。 比如, 你可以鼓勵寶寶說出“果汁”、“牛奶”等詞匯, 而不是用手指向冰箱。 每一次嘗試說出想說的東西對于幼兒來說都是進步, 無論這個詞匯聽上去有多么奇怪。
● 多花些時間在游戲和閱讀上。 如果條件允許, 最好把那些容易分神的東西(電視機等)暫時搬離, 然后集中精力, 鼓勵寶寶說出各種玩具的名字以及顏色等等。 你可以請求小家伙做一些事情, 比如“你可以把娃娃放到小車里嗎?”如果他能照做或者試圖去做的話, 好好表揚他。
● 你可以表現得比小家伙更進一步。 當小家伙只能說出簡單的詞匯時, 你應當首先表揚他, 然后告訴他你希望做得更好。 比如, 小家伙說“順順”, 你可以說:“對了, 順順好聰明,
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順順喝水”;如果他說:“順順喝水”, 你可以說:“對了, 順順喝甜果汁”。
需要謹慎對待的事:
如果孩子不愿意說話, 或是無法清晰地說出具體詞匯, 或是不能將詞匯連接成短語, 應當與兒科醫生聯系。
第3階段:連成句子
隨著孩子年紀的增長, 他的語言能力和理解能力也隨之有顯著提高。 這一階段的特征是幼兒展現出推論(發現言語中暗含的意思)的能力。 同時, 這一階段的幼兒也開始顯示出強大的閱讀和書寫能力。
你能做的事:
● 鼓勵孩子說說今天幼兒園發生的新鮮事。 你需要仔細地聽他所說的每處細節, 注意小家伙敘述的條理性(時間順序、地點順序等), 以及是否用詞準確, 且能夠讓沒有親身接觸的人聽懂。
● 問一些簡單但是需要很強條理性的問題, 比如:“老師怎么教你做三明治的?”或者“你今天怎么刷的牙?”你可以從這些簡單問題入手, 發現孩子是否能夠準確地把握敘述順序, 如果他做得很好,再從更高的層次——敘述簡潔準確來要求。
● 關注一些含義“空”的詞匯,比如“東西”,“這個”,“那個”等。如果在幼兒對某件事情的敘述中充斥大量此類詞匯,可能預示著孩子對詞匯的掌握不足或是用詞困難,這會導致敘事不清或是意義混淆,比如“昨天放到那個里面的東西濕了,所以不好”這樣的話,如果沒有結合恰當的語境,這將導致意義無法理解。
● 讓孩子把剛剛看過的故事講給你聽,以此判斷他是否弄明白了故事要講的事情。當然,每天講一章就好了,否則會導致抵觸情緒。
● 經常與幼兒園阿姨或是小學老師保持聯系,隨時關注孩子的語言能力。一旦發現孩子在某一方面有所欠缺也不應當閉門造車,想當然地進行這方面的“強化”。你應該與指導老師聯系,看看如何相互配合,以便達到最好的效果。
需要謹慎對待的事:
如果孩子抵觸上學或是看上去發蔫、厭學,這極有可能是孩子無法跟上班里其他孩子的學習進度。對此父母需要特別注意,應采取措施盡快解決,否則會對孩子的自信造成長期影響。
Talk tips
1 聊天:你越是經常與孩子聊天說話,孩子學習語言就越快。幼兒會盡量模仿媽媽的說話方式。
2 傾聽:盡管初期你不會對他所說的任何事情感興趣,但一定要保持傾聽的姿態。你需要集中精力,時刻看著孩子的眼睛,并適時做出回應。
3 游戲:很多小游戲能夠促進語言能力的提高,你可以從中撿出一些適宜的,將其列入每天的例行游戲之中,每次應當持續一段時間。
4 教新詞:盡管孩子會從日常的會話中自己學習常用語,但父母也應該主動教他一些不常用到的詞匯,比如身體各部分的名稱、房間里家具器物的名字等。
5 要耐心:有件事情每個開始牙牙學語的小家伙都會經歷,那就是出錯。剛教會的新詞,小東西竟然轉臉就忘了。不要生氣,這不過是非常正常的學習過程。
杜絕口吃
在3歲以前,父母們會逮到小家伙不計其數的錯誤,有些是他所特有的,有些則屬于每個孩子都會犯的“大路貨”。
最為常見的錯誤包括:混淆詞匯,有時會弄得你都不知所云;發音錯誤;自造詞,說出一些從來沒有人教過的話。(比如,當他吃飽喝足,沒準會冒出一句“啪啪咕”。
——當他們說出這類話時,不要去糾正他,否則可能會打消他說話的積極性,甚至造成說話緊張情緒。相反,父母應該先做出同意的表示,然后再用正確語句表述一遍,這樣做要比直接指出錯誤效果好得多。舉例來說,當他發現一只小鳥飛走了,或許會說:“鳥飛”。你可以說:“對了,一只鳥飛走了”。你適時地說出例句,能夠在不傷害他“脆弱小心靈”的同時,幫助孩子了解語句的正確表述順序。
我的孩子有說話障礙嗎?
如果你懷疑自己的孩子確實存在某方面的語言障礙(天生或后天),下面提供一些診斷線索,幫你確認情況是否屬實。(請注意,以下的現象即使存在,也不能百分之百保證孩子的確患病,請向醫生求證。)
● 兩周歲的幼兒還沒有說出第一個字。
● 幼兒因無法準確表達意愿而感到沮喪。
● 起初學習語言一切正常,然后突然性地出現倒退。
● 孩子不愿參與各類唱歌/兒歌的活動。
● 你說話時孩子全神貫注于你的嘴唇,好像他聽不到聲音一樣。
如果你發現上述癥狀,或是你已經擔驚受怕幾個月了,不妨約兒科醫生或是幼兒園的幼教顧問談談,說出你所擔心的事情,并從他們那里獲得進一步的建議。一方面,這樣可以使你不再胡亂擔心;另一方面,如果確實存在某種疾病,也能及時科學地應對。如果父母沒能把握住“適時”二字,就很容易引發幼兒口吃。因為,如果你的孩子想說一句話,說到一半時被打斷糾正,他只得把前半段再次重復……在學習語言的初期,類似的情況如果不斷重復,含糊、口吃就會出現。

如果他做得很好,再從更高的層次——敘述簡潔準確來要求。
● 關注一些含義“空”的詞匯,比如“東西”,“這個”,“那個”等。如果在幼兒對某件事情的敘述中充斥大量此類詞匯,可能預示著孩子對詞匯的掌握不足或是用詞困難,這會導致敘事不清或是意義混淆,比如“昨天放到那個里面的東西濕了,所以不好”這樣的話,如果沒有結合恰當的語境,這將導致意義無法理解。
● 讓孩子把剛剛看過的故事講給你聽,以此判斷他是否弄明白了故事要講的事情。當然,每天講一章就好了,否則會導致抵觸情緒。
● 經常與幼兒園阿姨或是小學老師保持聯系,隨時關注孩子的語言能力。一旦發現孩子在某一方面有所欠缺也不應當閉門造車,想當然地進行這方面的“強化”。你應該與指導老師聯系,看看如何相互配合,以便達到最好的效果。
需要謹慎對待的事:
如果孩子抵觸上學或是看上去發蔫、厭學,這極有可能是孩子無法跟上班里其他孩子的學習進度。對此父母需要特別注意,應采取措施盡快解決,否則會對孩子的自信造成長期影響。
Talk tips
1 聊天:你越是經常與孩子聊天說話,孩子學習語言就越快。幼兒會盡量模仿媽媽的說話方式。
2 傾聽:盡管初期你不會對他所說的任何事情感興趣,但一定要保持傾聽的姿態。你需要集中精力,時刻看著孩子的眼睛,并適時做出回應。
3 游戲:很多小游戲能夠促進語言能力的提高,你可以從中撿出一些適宜的,將其列入每天的例行游戲之中,每次應當持續一段時間。
4 教新詞:盡管孩子會從日常的會話中自己學習常用語,但父母也應該主動教他一些不常用到的詞匯,比如身體各部分的名稱、房間里家具器物的名字等。
5 要耐心:有件事情每個開始牙牙學語的小家伙都會經歷,那就是出錯。剛教會的新詞,小東西竟然轉臉就忘了。不要生氣,這不過是非常正常的學習過程。
杜絕口吃
在3歲以前,父母們會逮到小家伙不計其數的錯誤,有些是他所特有的,有些則屬于每個孩子都會犯的“大路貨”。
最為常見的錯誤包括:混淆詞匯,有時會弄得你都不知所云;發音錯誤;自造詞,說出一些從來沒有人教過的話。(比如,當他吃飽喝足,沒準會冒出一句“啪啪咕”。
——當他們說出這類話時,不要去糾正他,否則可能會打消他說話的積極性,甚至造成說話緊張情緒。相反,父母應該先做出同意的表示,然后再用正確語句表述一遍,這樣做要比直接指出錯誤效果好得多。舉例來說,當他發現一只小鳥飛走了,或許會說:“鳥飛”。你可以說:“對了,一只鳥飛走了”。你適時地說出例句,能夠在不傷害他“脆弱小心靈”的同時,幫助孩子了解語句的正確表述順序。
我的孩子有說話障礙嗎?
如果你懷疑自己的孩子確實存在某方面的語言障礙(天生或后天),下面提供一些診斷線索,幫你確認情況是否屬實。(請注意,以下的現象即使存在,也不能百分之百保證孩子的確患病,請向醫生求證。)
● 兩周歲的幼兒還沒有說出第一個字。
● 幼兒因無法準確表達意愿而感到沮喪。
● 起初學習語言一切正常,然后突然性地出現倒退。
● 孩子不愿參與各類唱歌/兒歌的活動。
● 你說話時孩子全神貫注于你的嘴唇,好像他聽不到聲音一樣。
如果你發現上述癥狀,或是你已經擔驚受怕幾個月了,不妨約兒科醫生或是幼兒園的幼教顧問談談,說出你所擔心的事情,并從他們那里獲得進一步的建議。一方面,這樣可以使你不再胡亂擔心;另一方面,如果確實存在某種疾病,也能及時科學地應對。如果父母沒能把握住“適時”二字,就很容易引發幼兒口吃。因為,如果你的孩子想說一句話,說到一半時被打斷糾正,他只得把前半段再次重復……在學習語言的初期,類似的情況如果不斷重復,含糊、口吃就會出現。

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