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孩子“破壞狂”8個心理大揭密

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2014-08-16 1747
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導讀:孩子喜歡破壞東西, 是孩子的天性, 還是暴力傾向呢?

很多家長都會有這樣的經歷, 剛買回來不久的東西就被寶寶“破壞”得不能用了。 面對寶寶如此的好奇心, 真是又好氣又好笑。

孩子愛拆東西不是破壞狂

剛給孩子買了個電動小汽車, 可沒兩天卻發現已經被孩子拆成一堆零件了。

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洋娃娃本來穿著漂亮的裙子, 寶寶卻把她的裙子給脫了, 胳膊也扭了。 甚至你會看見孩子把鏡子打破了, 卻努力地用膠水粘, 想“破鏡重圓”……

面對孩子的“破壞”你會怎樣呢?生氣、呵斥孩子再也不許拆東西, 還是幫孩子一起完成他的“杰作”?著名的幼教專家提醒家長, 千萬不要粗暴地干涉孩子的探索欲。

這樣的“破壞性”其實是值得鼓勵的。 幼教專家說, 把自己感興趣的東西拆開, 是孩子學習探索的一種表現, 他們不是故意去破壞一個東西, 而是因為他對這個東西感興趣, 想看看究竟是怎么回事。 比如很多男孩喜歡把玩具拆開, 去看車子里面到底是什么, 車子為什么會動等, 他是沉浸在了自己喜歡的事物里面, 并努力通過自己的雙手去尋找答案。

幼教專家認為, 對于孩子這樣的“破壞”, 家長首先要對孩子有寬容的心態,

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因為破壞的過程就是個學習的過程。 不要嚴厲地批評孩子, 也千萬不要說“不許再把玩具拆了, 不然下次就不給你買了”等這樣警告和威脅的話。 因為家長的批評和威脅很可能會扼殺孩子可貴的探索精神。

其次, 家長應該盡可能地鼓勵并且參與進來, 因為孩子“破壞”的過程, 是一個手、眼都在活動的過程, 能夠促進他們思維的發展。 鼓勵孩子適當地“破壞”, 就是在鼓勵孩子的創造力, 以及對更多事物的探索興趣。 所以, 當家長看見孩子把機器人拆了, 應該蹲下來參與到孩子的活動中, “機器人里面是什么啊, 怎么會動的啦?”……引導、幫助他們一起尋找結果, 然后再跟孩子一起把拆開的玩具恢復原樣。 這樣才能讓孩子在“破壞”———探究———重建中獲得心理的滿足。

幼教專家說, 家長們在鼓勵孩子“破壞”的行為之余, 還要有意識地創造條件, 引導孩子思考。

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在日常生活中, 家長要多提些問題讓他們去猜、去想, 比如, 鬧鐘滴滴答答地走, 家長可以問, 鬧鐘為什么會響, 為什么會走呢?皮球為什么一拍就跳很高, 如果把氣放了, 還能跳那么高嗎?要在問題提出后, 主動帶領他們從“破壞”中尋找答案。

“破壞狂”心理揭密——善意、有趣、發泄、好奇……

很多媽媽常常抱怨到:“我家的孩子簡直就是個破壞狂, 什么東西到他手里立刻變成廢品, 弄得家里都不敢隨便放東西。 好像孩子根本就不知道珍惜, 難道破壞東西讓他很高興嗎?真不知道孩子的心里是怎么想的。 ”

其實, 對于愛破壞東西的孩子來說,

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他們的心理很復雜, 有很多種類型, 父母需要耐心、有心地去發現, 不可一棍子打死, 不能輕易地以打罵來應對孩子的破壞。 一般說來, 孩子愛破壞有以下的幾種心理類型:

1、好心辦壞了事

幼兒的出發點是好的, 但由于經驗不足或能力有限, 結果事與愿違。 有的孩子見金魚缸里結了一層薄冰, 怕金魚凍死, 把金魚全撈上來包在手帕里;看到鹽有點臟, 把鹽放在淘米籃里用水淘;出去打開水摔壞了水瓶……成人首先要肯定孩子的想法是好的, 接著告訴孩子失敗的原因。 自己不懂的事先要請教大人, 自己力不能及的事長大了再去做。

2、感到有趣

有些幼兒損壞東西, 并未意識到行動的后果, 而是對活動的過程感興趣, 覺著好玩。 例如把圖書中色彩鮮艷的畫面撕下來折疊玩具;到田里揪下菜花、豆角、嫩瓜;用刀、筆在墻上、桌上亂刻亂畫……成人發現后要及時制止和教育,

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使他們認識到這些東西損壞就再也恢復不了原樣了。 要適當引導幼兒興趣, 例如對愛撕書折疊的, 可給孩子色彩鮮艷的彩紙, 由他折疊;對愛亂刻亂寫的, 可給他硬紙、刻刀、彩筆及作品范例, 讓孩子模仿著刻畫。

3、發泄心理

因未滿足孩子的要求, 孩子與大人賭氣, 故意損壞東西, 發泄心中的憤怒。 某些被溺愛的孩子常以此要挾成人, 以達到個人目的。 對這種故意破壞的行為, 成人絕不能姑息遷就, 既要嚴厲批評, 也要讓孩子嘗到破壞的滋味。 例如摔壞了玩具, 至少在半年內不買新玩具;搗熄了煤爐, 讓他與家人一起挨餓;砸壞了碗碟, 告訴孩子兩周內不買他最愛吃的冷飲, 以省下購買新碗碟的錢。 孩子受到一定的懲罰后, 會留下深刻印象, 就不敢再由著性子耍潑了。

4、滿足個人需求

有的孩子因提出的要求被大人拒絕,

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便耍手段, 迫使成人“就范”。 例如故意磨破衣服、鞋子, 讓父母買新的。 為了得到自己最想吃的東西, 故意淋雨, 使自己患感冒。 為防止這類行為發生, 大人要滿足孩子合理的需要。 若不能滿足孩子的需要, 就要把原因告訴孩子, 取得孩子的理解。 一旦發現孩子有這種不良行為, 要嚴肅批評, 且絕不能簡單滿足他, 更不能不容分說就加以打罵。

5、好奇心理

好奇是幼兒心理的主要特征, 他們對不理解的事物, 都有強烈的探究心理, 總想摸摸、看看、聞聞、嘗嘗, 弄個明白, 喜歡拆卸鐘表、玩具、收音機、筆, 亂按電器開關或遙控器,

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從而損壞了東西。

面對這樣的孩子, 父母可引導孩子把拆下的東西裝配起來, 恢復原樣。 平時, 父母要明確告訴孩子, 哪些東西是不能亂摸亂嘗的(如電器、藥品), 以防事故發生。 對愛動手的孩子, 可為他們購買拼插、組合玩具, 使他們在裝裝拆拆的活動中體會構造的快樂。

6、盲目模仿心理

愛模仿是幼兒典型的心理特征。 孩子把大人當作行動的榜樣, 大人怎樣做, 他也機械地跟著學, 由此產生不良后果。 例如見父親刮胡子, 便將小貓胡子剪了;看見媽媽化妝, 趁大人不在時, 也將自己化成個大花臉……對于盲目模仿的孩子, 爸媽在事后要給孩子補充有關知識, 使他們明白為何自己的行為會帶來破壞。 平時要告訴孩子哪些事可以學成人的樣子做(如刷牙、洗臉、擺碗筷、洗手帕等), 哪些不能。

7、嫉妒心理

孩子見別人東西比自己的好, 產生嫉妒心。

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由于孩子的情感外露、沖動, 自控力差, 嫉妒往往直接付諸行動, 搞破壞行為。 例如故意剪壞別的小朋友的新衣服, 弄壞同伴高檔玩具, 摔壞同伴新書包、新鉛筆盒……嫉妒是一種陰暗、狹隘的心理, 它既給孩子心中帶來了苦惱, 也影響孩子的成長及與他人的交往。 為此, 爸媽要從小引導孩子學會欣賞別人, 讓孩子的心胸開闊起來。

8、報復心理

有些幼兒因弱小, 斗不過“強者”, 便偷偷地采取報復破壞, 以求在心理上得到平衡。 對孩子的這種報復行為, 爸媽首先要及時制止和批評, 然后再問清孩子這樣做的原因, 若孩子果真受了委屈, 可告訴對方父母或老師, 尋求恰當的解決之道。

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