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讓孩子欣然接受父母的說教

[導讀]教育孩子,“說”是一種重要方式。但是要想讓孩子欣然接受,父母應該如何說教呢?

生活當中,很多家長有一種誤解,認為教育孩子就是“說”孩子、“訓”孩子。

在中國北方,有一個詞語——“數落”,可能就是從“說”孩子產生的。論起“數落”,有的家長可謂達到極致,能夠早晨說,晚上說,見孩子面就說,孩子已經表現不錯了仍然找茬兒說;做作業前說,做作業時也說,做完作業還說,發了作業更說;考試前說,考試時說,考不好大說,考好了往高標準說。

父母應該做到讓孩子輕松接受自己的說教呢?

我們是不反對說教的。教育孩子,“說”是一種重要方式。但是要想讓孩子接受說教,必須做到:

1、說得有理。道理正確,符合事物的發展規律,符合孩子實際。

2、說得有力。話語不能干巴巴、枯燥乏味,要符合孩子的年齡特點,生動、形象,有實際例證。

3、說得精要,不啰唆。重要的內容可以重復,但不能啰唆。

4、說得適時。不能盲目地有機會就說,應該選擇合適的時機。孩子最煩家長天天說,不分場合見面就說。

5、說得有新意。最忌諱車轱轆話來回說,老一套誰也不愛聽。說,應該有新的內容,新的信息,讓孩子有新鮮感。

這幾條要做到可不是那么容易的,需要家長經過一番努力才行。如果一時做不到,家長應該適可而止,少說些,能不說就不說。據我調查,要許多家長少說根本做不到,因為他們總是相信自己多說的力量。此外,講一句結論性的話,天天進行說教的家長,絕不是高明的家長,也不會是高水平的家長。

家庭教育的一個重點是“滲透性”。孩子是家庭中的一員,與家長接觸時間最多,我們對孩子的教育無時不在,無處不在。

這種“滲透性”主要表現在兩個方面,一是身教,二是境教。

身教就是以自己的言行教育影響孩子,要求孩子做到的,自己先要做到。比如,要求孩子好好學習,家長在求知方面就應有積極的表現。如果你光要求孩子,自己不讀書,不看報,不學習新的知識和技術,孩子的學習勁頭兒就不會足。有一位家長,她的孩子學習習慣不好,自從這位母親參加了成人中專的學習以后,每天晚上家里的氣氛就變了。媽媽的燈下苦讀精神感染了孩子,再也不用像以前那樣總得催孩子了,有時媽媽睡得晚,孩子主動陪媽媽學習,這就是身教的力量。

那么,要求孩子有好的生活習慣,家長就應該嚴格要求自己,按時起居,整理床鋪,打掃房間,講究衛生。

如果家長自己經常睡懶覺,東西亂扔亂放,床鋪不疊,缺乏衛生習慣,孩子就會照家長的樣子去做。有一句俗語說得特別好:“孩子是家長的影子。”還有人說得更直接:“孩子是家長的‘再版’。”盡管這種話不是百分之百的準確,也說對了一大半。有了身教的基礎,再加上有理、有力、有節的說教,孩子就會更服從家長的教育了。

境教,就是以良好的家庭環境給孩子積極的教育影響。什么樣的家庭環境有利于對孩子的教育呢?一是家庭的精神環境,主要是指家庭人際關系和諧,氣氛融洽。這包括夫妻之間的關系、長輩與晚輩之間的關系、親友之間的關系。夫妻關系是主導,影響其他關系。協調家庭關系的基本因素是家庭美德建設,

一家人之間的愛心、尊重、互助、互諒、同樂、同苦是非常重要的。每個人都是家庭的主人,應該承擔起自己的責任,該付出的,一定要付出,不能以自我為中心,私欲至上。

在良好的家庭環境中,孩子的身心舒暢,情緒穩定,易于培養健康的人格,學習也會踏實努力。如果家庭矛盾尖銳,夫妻反目,長幼無序,孩子就處在一個惡劣環境中,很難健康成長。二是家庭的物質環境,這主要是指家庭物質生活平實節儉,既保證基本的或較好的生活條件,又不奢華浪費,居住、飲食、行路、穿著,最好全家人都保持一種平常心。即使家庭富裕,也不可超量消費,高檔攀比,更不能走進享樂主義的誤區。

最近,有一篇數家報刊轉載的文章,題目就叫《再富也要苦孩子》。

其實,不光是苦孩子,大人也應保持吃苦耐勞的精神,從一定意義上說,境教也是身教。

家庭教育,必須走出單純說教的誤區,尤其要重視身教和境教。三者很好地結合起來,是教育孩子成功的基礎條件。

如果父母能在對孩子進行說教的同時再加上一些行為的身教,相信孩子一定會明白父母的苦心的。

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