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你會培養孩子想象力嗎?

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2014-08-16 1936
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近日, 一個國際組織對全球21個國家進行的調查顯示, 中國孩子的計算能力排名世界第一, 想象力卻排名倒數第一, 創造力也僅排名倒數第五。 教育專家不禁對家長發問——

采訪支持:

鄭州大學教育系副教授 許慧

智靈童國際幼兒園總園長 榮合靈

想象力關乎未來的工作業績

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想象力豐富能考高分嗎?能考上好中學好大學嗎?在當下的教育體制下, 很多家長認為孩子是否有想象力并不重要, 他們并不清楚, 想象力對一個孩子的前途有什么用。

“想象力很重要, 對所有的工作都有影響。 ”許慧說, 比如賣東西, 如果你的吆喝很獨特, 那你就能賣得比別人好。 如果孩子缺乏想象力, 就會影響他成年后的工作發展, 他在工作中就會表現得墨守成規、沒有主見, 工作不會出錯, 但也不出成績, 而且這些已經固定在他的人格中, 再想突破和跨越很難。

對游戲沒興趣表示缺乏想象力

想象力的高低并不能通過學校的試卷分數來判斷, 那么, 哪些行為會暗示孩子的想象力已經成為性格中的短板了呢?

對小一點的孩子, 家長可以做一些測試, 比如說, 看到一幅畫上臥著的貓, 家長可以問孩子貓在做什么, 如果孩子缺乏想象力,

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可能只能說出睡覺一個答案, 但如果是想象力豐富的孩子, 可能有很多新奇的答案。

帶孩子去逛超市, 看孩子是否喜歡符合他年齡段的益智游戲, 如果他只對低于他年齡段的游戲有興趣, 或者對哪一類游戲都沒興趣, 說明他不能面對新挑戰、克服新困難, 這就是想象力缺乏的表現。

除了玩兒游戲, 榮合靈認為, 孩子是否缺乏想象力還體現在語言表達能力和思考能力上。 語言方面并不是體現在背誦上, 不是會背幾首詩就有想象力, 主要是指思維跳躍, 能準確表達自己的思想。 想象力豐富的孩子善于思考, 愛問“為什么”。

鼓勵孩子“不按理出牌”

對于想象力的缺失, 很多人只把責任推在教育制度上, 殊不知孩子想象力的培養和鍛煉是從小就要開始的, 而且, 家長的作用要遠遠大于學校和老師的作用。 這里, 許慧給了家長幾個建議:

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1.常給孩子做一些想象力方面的訓練。 比如給出一些簡單的符號:一條線, 一個半圓, 一個圓圈, 讓孩子根據這些來組合故事, 鼓勵孩子盡可能多地組合一些更復雜、完全不同的故事出來。

2.鼓勵孩子拆裝廢舊物品, 適當給孩子買一些智力玩具。 比如廢舊的鐘表可以讓孩子拿去拆裝, 甚至家里的電腦等器物, 家長都可陪孩子一起拆裝維修。

3.多讓孩子做一些腦筋急轉彎的練習, 鼓勵孩子思考時多轉幾個彎。 許慧說, 如果給出“樹上有十只鳥, 用槍打下一只還剩幾只”這樣一個問題, 幼兒園的孩子的問題就比較多, 比如有孩子問, 這只鳥有沒有懷孕?這十只鳥里面有沒有聾子等。 這些在成年人眼里不按理出牌的行為其實是非常可貴的, 值得鼓勵和提倡。

家長對待孩子的“為什么”應該認真而不是敷衍。 榮合靈說, 孩子3歲以后, 右腦開始快速發育, 左腦主思維,

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右腦就是主想象力的。 這個時候孩子會問家長看起來十分奇怪的各種問題。 有的家長面對孩子的問題會不耐煩, 甚至會責怪孩子腦子有問題。 對于孩子的問題, 如果是不復雜能解釋的, 家長應該認真回答。 如果自己搞不懂, 可以反問孩子為什么, 鼓勵孩子去思考, 去想, 對于孩子的問題, 答案正確并不重要, 重要的是如何啟發他的想象力。 當然你也可以和孩子一起查圖書資料或上網找答案。

家長太親 阻礙孩子發展創造力

這次調查還顯示, 中國的中小學生認為自己有好奇心和想象力的只占4.7%, 而希望培養自己的想象力和創造力的只占14.9%。

對于這一點, 許慧認為, 孩子自我評價沒有想象力, 比調查認為他們沒有想象力更可怕。 “小一點的孩子自我評價能力還不完善, 而大一點的孩子會從媒體報道上了解到這個信息, 如果他真的也認為自己在這方面不行,

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那么, 這個自我暗示會給他以后的學習和工作造成很大的影響。 ”

榮合靈強調說, 中國孩子的想象力并不比外國孩子差, 家長們不培養也沒關系, 但一定不要扼殺。 中國的家長很喜歡替孩子做事, 比如替孩子洗碗、洗衣服、背書包、系鞋帶, 讓孩子喪失了基本的動手能力和好奇心, 從而遏制了想象力的發展。

孩子都有很強的好奇心, 喜歡摸摸這兒, 摸摸那兒, 很多家長怕孩子弄壞東西, 或者出現差錯, 就制止孩子, 孩子在家長的限制中慢慢就變得循規蹈矩了。 而家長之所以這么做主要是因為他自己的成長過程就是保守的, 是處處被不允許的, 所以他們把這個保守延續到了自己的孩子身上。

榮合靈還建議家長, 除了不要對孩子的錯誤、好奇心進行指責之外, 也不要盲目把老師樹立成權威。 有這樣一個故事, 當老師按課本教孩子某一種動物的皮毛多珍貴、肉多美味,

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全身都是寶時一個孩子就站起來問老師, 現在不是說要保護自然、保護珍稀動物嗎, 為什么還要這樣講呢?

對老師有異議不是壞孩子的表現, 家長不應該給孩子一個這樣的概念:老師是管孩子的, 學生就得聽老師的話。 在國外, 家長們是這樣教導孩子的:到學校后, 你的老師和同學都是你的新朋友。 鼓勵孩子把老師當朋友, 而不是一個管理者, 這樣才能讓孩子敢于發出自己的聲音。

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