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把孩子興趣當出土文物呵護

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[導讀]才上小學二年級,就開始“厭學”;重點中學的優等生因未被名校提前錄取而跳樓;留學日本的兒子向親生母親連捅九刀……越來越多的家長感到憂心忡忡:現在的孩子到底怎么了?怎么才能教育好孩子?

盧勤是家長們經常詢問和求助的教育專家之一,當了三十多年、幾代人的“知心姐姐,針對家長們急于求成的心態,盧勤說,要把孩子的興趣當出土文物一樣呵護,提前挖掘、過度挖掘,只會得不償失。

“搶跑”可能導致落后

現在正是報名讀幼兒園的時候,很多家長都想讓孩子進最好的幼兒園,不要輸在起跑線上,然后是最好的小學、中學、大學。對此,盧勤建議,家長要想清楚,什么才是最好的幼兒園?最貴的是不是就是最好的?她認為,最好的幼兒園,是老師會笑的幼兒園,每個老師都很愛孩子,不會大聲呵斥孩子,這是最基本的要求。不少家長希望幼兒園能多給孩子上點課,

恨不能把小學一二年級的東西都在幼兒園教給孩子。他們覺得,這樣孩子上小學時就會很輕松,很自信。其實他們沒想到,孩子在幼兒園學過的東西,到了小學就沒興趣再學了,因為沒有新鮮感了嘛。小朋友就開始折騰、玩東西、上課說話,會被小學老師認為是很麻煩的學生。

其實這就跟大人看電視劇一樣,你不知道劇情發展,就會很認真地一集一集看下去。如果有人告訴你大結局了,你看得還那么有意思嗎?再說,如果幼兒園把一二年級的東西都教了,那我們還要設一二年級干嘛,干脆直接從幼兒園跳到三年級算了。家長們希望孩子“搶先”一步的做法,沒準以后會讓孩子們落后好幾步,得不償失。

家長們熱衷于送孩子參加興趣班,考各種證書,盧勤覺得,家長急于求成、急功近利的做法,就是對孩子童年的掠奪。

人生是一場馬拉松式的長跑,不是百米沖刺,你起跑快幾秒,對于長長的人生來說,并沒有多少作用,反而是把這個年紀該感受的東西給跳躍過去了。有一對中年夫妻,兩個人都是博士,他們的兒子很聰明,14歲上大學,19歲就成博士了。但博士讀完之后呢,這個孩子就在家里呆著,吃爆米花,玩電子游戲。他們不知道這到底是怎么回事,其實,人家該吃的時候沒吃,該玩的時候沒玩,現在都要補回來。這就像盧梭說過的,“在萬物的秩序中,人類有他的地位;在人類的秩序中,童年有它的地位;應當把成人看作成人,

把孩子當作孩子”。

再說,孩子是一個生命,不是學習機器,家長一口氣報五六個興趣班,孩子哪有那么多興趣?對于音體美這些,孩子可能是有興趣、有潛能的,當這些還只是“興趣”的時候,孩子可能有很好的發揮;但“興趣”一旦變成“任務”,只會帶給孩子煩惱。所以這種興趣和潛能,都需要認真保護,需要慢慢引導,就像出土文物一樣,家長不要急于把它給挖掘出來,人家原本好好的,被你提前挖掘,結果風化了,孩子厭學了。

告訴孩子“不用爭第一”

有個學習成績很出色的女孩報考北京大學,只差幾分沒被錄取,吃安眠藥自殺了。這個女孩被搶救醒過來的第一句話居然是:“你們干嘛要救我?早晚我是會死的!”當時,她的父母心都要碎了!他們說,

女兒是他們的全部,可女兒的全部是北大……

盧勤說,其實,這兩個‘全部’都是錯的。作為父母,有自己的事業、生活、責任,怎么把女兒作為惟一?而女兒的全部就是‘北大’,這是不是太絕對了?上大學只是一個過程,并不是終點,最終還要走向社會。只認一條道,不是逼自己走絕路嗎?

現在有心理問題的,大部分都是學習成績中上的孩子,因為他們很少失敗,很少受到批評,很少經歷挫折,出一點點事,就覺得我不行了,別人會怎么看待我啊。倒是那些學習不好的孩子,皮實著呢。所以我一直建議這樣的家長和學生,把心氣放平一些,不要總想著爭第一,老是第一名,就經不起第二名的失敗,承受不了別人比自己強,心理就會不平衡了。

這就像沒摔過跤的人,第一次摔跤可能就摔個狠的。再說了,在學校里第一名,又能說明什么呢?你也不過是個普通人,不會永遠高人一等。

上海最近出現留學生重傷生母的惡性事件,對此,盧勤表示,如果父母告訴孩子,我所做的一切都是為了你,你如果不好好學習就對不起我,會給孩子造成巨大的壓力。發生這種惡性事件,做父母的肯定是有責任的。她建議,父母應該,也必須有自己的生活方式,孩子不是他們生活的全部。

盧勤的哥哥在美國,從孩子讀初中起就告訴他們,生活的必需品父母提供,奢侈品要靠自己去賺。他的孩子從初中就開始打工,成年后自己買車子買房子,而且跟父母的關系特別好。兩代人都非常獨立,各有各的生活,不會因為別人怎樣,就覺得自己的生活過不下去了。

孩子是家長的一面鏡子

一位企業家媽媽,兒子17歲的時候給他買了寶馬車,18歲的時候買了房子,兒子19歲的時候,問她:媽媽,你知道哪天我才最高興嗎?媽媽不知道,兒子說:等你死的那天呀,一切就都全是我的了。這位媽媽心痛得不得了。

一位歐洲媽媽,很有錢,兒子上初中的時候,在過生日之前,問她:媽媽,你愛我嗎?媽媽說:愛。兒子說:那你知道我最喜歡什么嗎?媽媽問:最喜歡什么呢?兒子說:我最喜歡名車保時捷了。兒子生日的那天,媽媽果然送給他一輛保時捷,不過不是汽車,而是模型,里面留張條子:自己掙去。

盧勤說,沒有孩子天生就是自私的,不負責任的,相反,孩子都是家長的鏡子,是不恰當的家庭教育培養出來孩子的自私。我們現在的孩子是獨生、獨養、獨享,家長習慣于把最好的東西都留給孩子,久而久之,孩子覺得這就是理所當然、天經地義的。他們成年之后,有的家長甚至還給包辦了找工作、買房子、甚至相親等各種事情,這樣的孩子怎么可能學會對自己負責呢?他們從來就沒有對自己負責過。這能怪孩子嗎?這首先是父母的人生觀問題,孩子的人生,你為什么代為包辦?這樣長大的孩子還喜歡鉆牛角尖,有點不如意,就覺得父母沒把事情處理好,全世界都對不起自己,一切壓力都是父母帶來的,然后容易采取過激的手段。

現在的經濟條件越來越好,但是,最大的財富是人,而不是物。你把人培養好了,物自然就會來了;相反,你把物都給準備好了,但人不行,那有什么用?因此,家長們要記住:不要把財富留給孩子,而要把孩子變成財富。

家長溺愛導致孩子“無情”

盧勤說,在與家長和孩子接觸、談話的過程當中,她總結出了當下家庭教育的五大沖突,或者是誤區。

首先,是過高的期望,帶來孩子的無望。現在大多都是獨生子女,家長們望子成龍,但并不是所有孩子都能成龍的,這給孩子帶來很大的心理壓力。

第二,過度的保護,帶來孩子的無能。家長把孩子看得太重,呵護無比,告訴他們你只要學習好就行了,別的你什么都不用做。結果孩子在成長的過程中,只知道學習,而無法、無力面對相對復雜的事情。

第三,過分的溺愛,帶來孩子的無情。家長只知道付出,從來不要求孩子回報。在這種環境下長大的孩子,內心就像石頭一樣,不懂得人情、恩情,父母對他們好是天經地義的,一旦對他們提要求提意見了,他們就無法接受了。

第四,過多的干涉,帶來孩子的無奈。家長們習慣于把孩子管得死死的,但不知道這實際上是沒有給孩子獨立的人格和獨立生存的機會,很多孩子寧可去讀外地的大學,或者出國留學,就是為了躲開父母。

最后,過多的指責,帶來孩子無措。作為父母,如果一味對孩子表示不滿,評頭論足、求全責備,那孩子回饋給他們的,也將會是一些負面信息。若父母一直告訴孩子,你這不行那不行,久而久之,孩子就真會認為自己不行,完全失去自信。

盧勤說,眼光決定未來。“仙”和“俗”這兩個字,一個人站在山上登高遠望,就能成“仙”,而一個人總在谷底目光短淺,只能成為井底之蛙的“俗”人。比如說,未來社會的人才需求,是跟著社會發展的,你的孩子上幼兒園了,你能看到16年之后他大學畢業,會面臨什么樣的時代,需要什么樣的人才嗎?如果你能看到這個,你就沖著那個大方向來培養孩子,就不會短視地逼孩子去學寫字、彈鋼琴了。再說了,隨著少子化現象的加劇,中國以后的高考不會像現在這樣激烈,大學的入學率會越來越高,你就不需要使勁逼孩子學習,逼到最后孩子厭學。這就跟投資理財一樣,你預見到以后房子會升值,你就長期持有,而不是買了就賣,自己折騰。

各有各的生活,不會因為別人怎樣,就覺得自己的生活過不下去了。

孩子是家長的一面鏡子

一位企業家媽媽,兒子17歲的時候給他買了寶馬車,18歲的時候買了房子,兒子19歲的時候,問她:媽媽,你知道哪天我才最高興嗎?媽媽不知道,兒子說:等你死的那天呀,一切就都全是我的了。這位媽媽心痛得不得了。

一位歐洲媽媽,很有錢,兒子上初中的時候,在過生日之前,問她:媽媽,你愛我嗎?媽媽說:愛。兒子說:那你知道我最喜歡什么嗎?媽媽問:最喜歡什么呢?兒子說:我最喜歡名車保時捷了。兒子生日的那天,媽媽果然送給他一輛保時捷,不過不是汽車,而是模型,里面留張條子:自己掙去。

盧勤說,沒有孩子天生就是自私的,不負責任的,相反,孩子都是家長的鏡子,是不恰當的家庭教育培養出來孩子的自私。我們現在的孩子是獨生、獨養、獨享,家長習慣于把最好的東西都留給孩子,久而久之,孩子覺得這就是理所當然、天經地義的。他們成年之后,有的家長甚至還給包辦了找工作、買房子、甚至相親等各種事情,這樣的孩子怎么可能學會對自己負責呢?他們從來就沒有對自己負責過。這能怪孩子嗎?這首先是父母的人生觀問題,孩子的人生,你為什么代為包辦?這樣長大的孩子還喜歡鉆牛角尖,有點不如意,就覺得父母沒把事情處理好,全世界都對不起自己,一切壓力都是父母帶來的,然后容易采取過激的手段。

現在的經濟條件越來越好,但是,最大的財富是人,而不是物。你把人培養好了,物自然就會來了;相反,你把物都給準備好了,但人不行,那有什么用?因此,家長們要記住:不要把財富留給孩子,而要把孩子變成財富。

家長溺愛導致孩子“無情”

盧勤說,在與家長和孩子接觸、談話的過程當中,她總結出了當下家庭教育的五大沖突,或者是誤區。

首先,是過高的期望,帶來孩子的無望。現在大多都是獨生子女,家長們望子成龍,但并不是所有孩子都能成龍的,這給孩子帶來很大的心理壓力。

第二,過度的保護,帶來孩子的無能。家長把孩子看得太重,呵護無比,告訴他們你只要學習好就行了,別的你什么都不用做。結果孩子在成長的過程中,只知道學習,而無法、無力面對相對復雜的事情。

第三,過分的溺愛,帶來孩子的無情。家長只知道付出,從來不要求孩子回報。在這種環境下長大的孩子,內心就像石頭一樣,不懂得人情、恩情,父母對他們好是天經地義的,一旦對他們提要求提意見了,他們就無法接受了。

第四,過多的干涉,帶來孩子的無奈。家長們習慣于把孩子管得死死的,但不知道這實際上是沒有給孩子獨立的人格和獨立生存的機會,很多孩子寧可去讀外地的大學,或者出國留學,就是為了躲開父母。

最后,過多的指責,帶來孩子無措。作為父母,如果一味對孩子表示不滿,評頭論足、求全責備,那孩子回饋給他們的,也將會是一些負面信息。若父母一直告訴孩子,你這不行那不行,久而久之,孩子就真會認為自己不行,完全失去自信。

盧勤說,眼光決定未來。“仙”和“俗”這兩個字,一個人站在山上登高遠望,就能成“仙”,而一個人總在谷底目光短淺,只能成為井底之蛙的“俗”人。比如說,未來社會的人才需求,是跟著社會發展的,你的孩子上幼兒園了,你能看到16年之后他大學畢業,會面臨什么樣的時代,需要什么樣的人才嗎?如果你能看到這個,你就沖著那個大方向來培養孩子,就不會短視地逼孩子去學寫字、彈鋼琴了。再說了,隨著少子化現象的加劇,中國以后的高考不會像現在這樣激烈,大學的入學率會越來越高,你就不需要使勁逼孩子學習,逼到最后孩子厭學。這就跟投資理財一樣,你預見到以后房子會升值,你就長期持有,而不是買了就賣,自己折騰。

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