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為何高知家庭孩子易出現自閉

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2014-08-16 3836
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專家提醒高學歷、高收入的父母, 要多注意與孩子進行情感交流, 關注他們的愛好需求。

六成孤獨兒父母是高知

劉先生和妻子都在廣告公司工作, 屬于高收入群體, 平時工作忙壓力大, 難得清閑。 他們的孩子出生才3個月就送回老家, 直到3歲才接回身邊, 而這時發現孩子不對勁了。

另一位母親稱, 他們夫婦都是研究生, 因為在單位身居要職, 很少把精力放在孩子身上, 一直交給保姆帶。 直到發現孩子有自閉傾向的時候, 那名母親才悔不當初:“自己讀了這么多書, 工作那么拼命, 卻對不起孩子啊!”

在某中心接受矯治培訓的孩子中,

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有近六成的父母是學士及以上的高學歷或高收入人士, 來自高知家庭的兒童患上自閉癥的比例有逐年上升的趨勢。 該中心的高級培訓導師陳煥新向記者介紹, 高知父母希望為孩子創造更好的生活和學習條件, 一心撲在工作上, 忽略了對孩子的照顧, 因而孩子出現自閉傾向或患上自閉癥的比例高于普通家庭。

幼年缺少愛容易致自閉

有的父母看到孩子不懂分“你;我;他”, 還認為很有趣, 而沒有意識到那是一種不正常的現象。 有的父母盡管已發現癥狀的端倪, 但總認為作為高學歷人士的子女不可能有問題, 以致延誤了最佳的矯治時機。

專家表示, 孩子幼年時期的心理發育情況對孩子一生都有著重要影響, 擁抱、撫摸、親吻、目光等交流對孩子健康的心理發育都非常重要。 如果兒童在這一時期得不到父母的關愛,

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很可能會導致自閉癥、情緒障礙等產生。 同時, 過于照顧和溺愛也會使孩子出現自閉傾向。

父母創機會每周要交流

專家提醒說, 父母應創造更多的機會和時間與孩子相處, 每個星期至少要抽2小時來陪孩子。 期間, 父母要圍繞孩子興趣愛好與孩子共同玩耍、一起游戲, 與孩子進行朋友式的交流。 此外, 同伴間的交往也很重要, 父母不要剝奪孩子玩的權利, 應鼓勵孩子多與同齡人一起玩耍, 讓他們在游戲中懂得與同伴一起分享快樂。

什么樣的孩子會得自閉癥

有充分證據顯示, 自閉癥學生與家庭背景和父母教養的態度無關。 亦不是因后天環境造成。 自閉癥可能是由生理因素形成, 如神經機能發展, 生化機能發展, 遺傳因素或腦部受損所致。 可能導致自閉癥的成因包括:可能導致自閉癥的成因包括:

遺傳

從家族和攣生子的研究中,

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發現自閉癥人士的攣生兄弟姊妹大約有10%至20%可能有輕微的自閉傾向。 從家族和攣生子的研究中, 發現自閉癥人士的攣生兄弟姊妹大約有10%至20%可能有輕微的自閉傾向。

受疾病感染

婦女懷孕期間可能因德國麻疹或風疹, 使胎兒的腦部發育受損而導致自閉癥。 婦女懷孕期間可能因德國麻疹或風疹, 使胎兒的腦部發育受損而導致自閉癥。 此外, 新陳代謝疾病亦會造成腦細胞功能失調, 影響腦神經傳遞信息的功能, 因而造成自閉癥。 此外, 新陳代謝疾病亦會造成腦細胞功能失調影響腦神經傳遞信息的功能因而造成自閉癥還有, 在懷孕期間窘迫性流產等因素而造成嬰兒大腦發育不全, 早產, 難產, 新生兒腦部受傷, 以及在嬰兒期患上腦炎, 腦膜炎等疾病造成腦部傷害, 都可能會增加罹患自閉癥的機會。 還有在懷孕期間, 窘迫性流產等因素,

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而造成嬰兒大腦發育不全, 早產難產新生兒腦部受傷以及在嬰兒期患上腦炎, 腦膜炎等疾病, 造成腦部傷害, 都可能會增加罹患自閉癥的機會。

自測:看你的小孩是否有自閉癥

現在全世界通用的ICD-10(WHO, 1993)自閉癥診斷要同時滿足下列A。 B。 C三準則:

A、三歲前出現下列三項中至少一項功能之發展異常或障礙:

1。 社交溝通情境之理解性或表達性語言

2。 選擇性社交依附或交互社會互動

3。 功能性或象征性游戲(DSM-IV則為象征性或想象性游戲

B、下列1。 2。 3。 合計至少6項其中1。 至少2項2。 和3。 各至少1項

1。 交互社會互動之質的障礙:

a。 不會適當使用注視臉部表情姿勢等肢體語言以調整社會互動

b。 未能發展和同儕分享喜好的事物活動情緒等有關的同儕關系

c。 缺乏社會情緒的交互關系而表現出對別人情緒的不當反應或不會依社會情境而調整行為或不能適當的整合社會情緒與溝通行為

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d。 缺乏分享別人的或與人分享自己的快樂

2溝通方面質的障礙:

a。 語言發展遲滯或沒有口語也沒有用非口語的姿勢表情來輔助溝通之企圖

b。 不會發動或維持一來一往的交換溝通訊息

c。 固定反復或特異的方式使用語言

d。 缺乏自發性裝扮的游戲或社會性模仿游戲

3狹窄反復固定僵化的行為興趣和活動:

a。 執著于反復狹窄的興趣

b。 強迫式的執著于非功能性的常規或儀式

c。 常同性的動作

d。 對物品的部份或玩具無功能的成份的執著

C、不是有續發社會情緒問題的接受性語言障礙, 依附障礙, 有情緒行為問題的智能不足, 精神分裂癥, 雷特癥等(DSM-IV則只排除雷特癥和其它兒童期崩解癥)。

自閉癥兒童, 該如何治療

醫學上的治療:1。 預防性治療:防止自閉癥的出現, 包括遺傳學上的輔導。 2。 補救性治療:及早診斷, 針對生理因素而加以治療。 3。 癥狀性治療:藥物治療可以減輕征狀,

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例如過份活躍、不集中、情緒不穩定、暴力傾向、睡眠困難等, 但效果有限。

行為心理治療及特殊教育:(主要的治療重點)1。 一個一致的治療計劃。 2。 盡量令自閉癥兒童能明白對他的要求, 令他對環境產生興趣, 覺得參予有意義。 3。 要制造一個穩定、一致的治療結構, 與及要主動的幫助他們參予。 4。 教他的東西要適合他的能力, 盡量幫助家長去學習在家里用同樣的方法教導他。 5。 教他學習正常行為去代替異常行為。 6。 盡量用鼓勵的方法, 開始時可能需要物質獎勵, 最重要是令他參予后得到成功感。 成功的經驗會令他的情緒穩定及有更大的動機去參予。 7。 要從多方面去評估他的能力。 他的能力是參差不齊的。 根據評估結果去提供適合他能力的訓練方法及學習機會。 8。 重復性行為及不愿改變的傾向需要慢慢治療。 通常是幫助他學習其它較好的行為去代替這些行為。

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另外, 他們愈明白得多, 這些行為就會愈少。 9。 用行為心理治療方法去應付一些困難行為, 例如發脾氣、不愿吃飯等。 10。 盡量令兒童和家長有愉快的生活經驗。

言語治療:1。 言語治療師的協助十分重要。 將兒童言語的發展詳細分析, 然后訂出適當的訓練方法, 將這些方法融合于兒童的日常生活之中。 另外根據他的進步, 將方法調整。 幫助每個和兒童經常接觸的人去學習這些治療辦法。

社會工作治療:1。 自閉癥兒童對家庭造成很大的壓力。 首先要幫助家長認識兒童的基本病理, 發展程度及治療方法。 另外, 減少家庭的壓力, 例如經濟方面、居住方面。 還有, 幫助其它家庭成員, 尤其是兄弟姊妹, 去認識及幫助自閉癥兒童。 2。 在整個成長過程中, 家庭都需要不斷學習和適應。 當他們長大, 離開學校的時候, 更需要幫助。 幫助青少年及成年的自閉癥人士,

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是急需發展的社會工作, 例如:提供離校的職業訓練、庇護工場、宿舍等。 有些高能力的自閉癥人士可以獨自工作, 但他們在人際關系方面仍然會有很多困難, 例如不明白別人的情緒、要求等。 當他們進入青春期時亦需要性方面的輔導。

在治療方面, 還有幾點值得提出討論:1。 均衡的飲食:自閉癥兒童很容易養成偏食的習慣。 因此在診斷后, 即須幫助他們養成良好的飲食習慣。 2。 牙齒保健:需要定期的牙科檢查。 一個懂得自閉癥兒童心理的牙科醫生和護理人員十分重要。 家長亦可幫助兒童習慣作牙科保健。 3。 家長互助會:家長互助會幫助家長互相支持, 與及爭取社會人士的了解和支持。

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