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家長教育孩子注意七大誤區

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導讀:孩子成長到一定階段,一系列問題就會接踵而來,家長總是不停地向教育專家發問:“作為父母的我們,應該怎么辦?” 然而,值得我們思考的是:在家庭教育方面,父母是否存在一些觀念上的誤區?

“孩子經常得理不饒人,在家里夸夸其談,在外人面前又不敢表達。” 一位8歲男孩的母親說。

“我的孩子脾氣倔強,愛玩電腦、看電視,還不聽管教。”另一位母親如是說。

孩子成長到一定階段,一系列“問題”就會接踵而來,家長總是不停地向教育專家發問:“作為父母的我們,應該怎么辦?” 然而,值得我們思考的是:在家庭教育方面,父母是否存在一些觀念上的誤區?

誤區1:對孩子要求太多

對孩子要求太多,這是很多家長的通病。桂林NLP(身心語言程序學)學院導師杜宇認為,家長自己做不到一百分,同樣的,孩子也很難做到一百分。要求孩子樣樣得滿分,這是對孩子的苛求。

杜宇表示,很多家長希望孩子珠心算第一,繪畫第一,鋼琴第一,這是很不現實的事。對孩子要求太多,孩子感到難以達到,自信心就容易受到打擊。家長應盡量找到孩子的優點,幫助孩子樹立信心。凡事只要求孩子盡力,不一定要做到最好。這樣才是對孩子最好的教育。

誤區2:容不得孩子落后

很多小學生家長會抱怨,孩子的數學成績差,應用題解答困難。實際上,孩子的能力發展有差別是很正常的,要求孩子都在平均水平以上,或者要求孩子提前表現某種時機尚未到來的能力,這才不正常。

“每個孩子都不一樣,正如每一朵花兒都有自己開放的時間。如果大家知道孩子15歲前主要發展的是語文能力,而數學方面的能力要到15歲之后才有大的發展,

也許對孩子做數學題的表現就不會過于擔心了。”杜宇認為,孩子暫時的落后有可能是因為能力暫時沒有展現,家長沒有必要求全責備。

誤區3:不以身作則

“有什么樣的父母,就有什么樣的孩子。”這是教育界的共識。然而,很多家長卻很難認識到這一點。杜宇表示,孩子是父母的精神產品,13歲前孩子身上所有的問題,都可以在父母身上找到原因。因此,父母與其要改變孩子,不如改變自己。給孩子做個好榜樣,傳遞正面能量。

誤區4:總想控制孩子

尊重長輩是中華民族的傳統美德,這也導致了很多父母在教育孩子時,常常擺出家長的威嚴態度,企圖控制孩子,讓孩子按照自己的意愿行事。但控制的結果往往引來對抗。

杜宇表示,家長如果只是一味地要求孩子,卻并不考慮孩子的要求,一旦孩子達不到要求,家長就會生氣、發怒,這樣的行為示范,也將讓孩子習得,成為他性格的阻礙。

誤區5:看不得孩子的壞習慣

“孩子的壞習慣或壞的行為,經常會包含好的因素在里面。”杜宇認為,孩子行為上的問題對于父母而言并沒有好壞之分,只有接受和不接受之分。過于擔心孩子的壞習慣或者行為,與對孩子放任自流、忽略孩子一樣,都有可能使孩子的壞習慣趨于強化。

那么,家長該如何面對孩子的壞習慣呢?杜宇表示,家長應善于發現孩子壞的行為背后好的因素,并善于利用這些好的因素,讓孩子擁有更多的可能性,體會多樣的成功與自信,

如此,一些所謂的壞習慣或壞行為就會化于無形。

誤區6:給孩子“戴帽子”

很多家長在發現孩子撒謊后,給孩子扣上“愛撒謊”的“帽子”。其實家長仔細想想就會發現,不僅孩子會撒謊,大人也常常會說一些善意的謊言。因此家長應該認識到,孩子撒謊并不意味著品德不好了,可能只是孩子滿足自己需要的策略不太合適。而如果家長認識不到這一點,隨意給孩子“戴帽子”,反而會造成孩子的逆反心理,更容易強化孩子的這一行為。

“孩子的可塑性是非常強的,給孩子‘戴帽子’與給成人‘戴帽子’的效果差距會很大。父母不能像要求成人一般要求孩子,但應像對成人一般的尊重孩子。”杜宇說。

誤區7:喜歡講大道理

很多家長動不動就講大道理,

也不管孩子的情緒、狀態和注意力當下是什么樣的,這樣的教育往往會徒勞無功,甚至是與家長的愿望背道而馳。

杜宇建議,家長可以適當將教育融入生活的細節當中,隨時、隨地、隨人、隨事和隨機地教給孩子家長在生活中體會到的原則,這樣的教育會變得自然而然,也更有效果。

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