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幼兒的成長離不開學校的教育如何培養幼兒教育

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媛媛是我們班個子最小,講起話來很老練,有點害羞的女孩子,梳著兩個小辮子,十分可愛,但她適應新環境的能力很差,不愿與同伴接觸,

成了我觀察的對象。?

每天早晨,當她的爸爸媽媽把她送到幼兒園時,她哭著喊著要媽媽,很不情愿的放開媽媽的手,看著媽媽離開,一哭就是一個早晨,老師去抱她,她很嚴肅地對老師說:“老師,你不要抱!媽媽再抱一會兒。”聽了她的話,我們又好笑又沒辦法,只能對她說:“老師不抱,媽媽再抱一會兒媛媛就不哭了,自己下來了,是不是啊?”她只是哭,不理你。中午吃飯時,她不肯吃,老師喂她,就吃一點點。午睡時,她還是在被子里哭個不停,老師在旁邊陪著她,她還是哭,哭累了,慢慢地睡著了。一個月后,其他幼兒都不哭了,可是,只有媛媛還是每天早晨要哭一會兒,但時間比以前短了,其他家長看到了,都會問老師“這個孩子怎么還在哭呀?”我們只是回答,

她還沒有完全適應這里的生活。吃飯時她會慢慢地自己吃了,睡覺時躲在被窩里睜大著雙眼,玩時開始和其他小朋友接觸了。兩個月后,當爸爸媽媽把她送到教室門口時,她哭喪著臉,叫著媽媽,眼淚在眼眶里打轉,和媽媽揮揮手,坐到了自己的座位上,吃飯時學會了自己吃,而且全都吃掉了,睡覺也很乖,會主動和小朋友說話。現在,每天早晨我們聽到最響亮的一聲“老師早!”就是媛媛對我們的聲音,不僅家長開心,媛媛自己開心,我們老師也非常開心,在各種活動中,我們都能清楚地聽到她的笑聲,看到她在活動時的身影。?

媛媛的成長經歷了一個很長的磨合期,從每天哭到短時間的哭,再到哭喪著臉,

最后到高高興興的來,在這整個過程中,離不開家長的教導,老師的教育。從她的例子中我意識到,現在的孩子因為都是家里的獨生子女,大人都圍著她轉,有應必答,甚至有一點溺愛,變得都很嬌氣,像媛媛這樣,就依戀家人,適應新環境的能力相對差一些。像這類問題,我們老師該怎么做呢??

首先,我們要做好家長的工作,讓他們把孩子送到教師手里后立刻離開,,平時和孩子多說說有關幼兒園有趣的事情,讓她對幼兒園有一個好的印象,喜歡幼兒園。其次,教師在幼兒園要多和幼兒交流,問問他們對幼兒園的印象好不好,鼓勵她多和小朋友一起玩,一起分享自己的快樂。最后,我們要認真關注個別幼兒,把一天的事情都告訴家長,

讓家長回家后問問,今天你在幼兒園做些什么,讓幼兒說說,促進她更快的發展。媛媛是個好動的孩子,每次戶外活動她都很積極,和以前完全是兩個樣,現在老師問她,你以前為什么一直哭呀?她只是微笑,問她現在為什么不哭了呢?她還是微笑,老師開玩笑地問她,是不是你哭累了呀?她很認真的回答你是的,我們都覺得很有意思。?

一個人的成長離不開學校的教育,雖然經歷了坎坷而復雜的過程,但始終我們長大了,收獲了,正所謂:不經歷風雨,怎么見彩虹。孩子更是如此,需要我們的關心和鼓勵。一棵小苗正在發芽,只有我們的細心呵護她才能更茁壯地成長。我相信,在以后的活動中,媛媛會變得更加活潑。

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