首頁 搜索 分類

不妨偶爾支持孩子“搗亂”

您當前的位置:首頁 » 育兒 » 早教
2014-08-16 1222
赞助商链接

導讀:兩歲半的揚揚一刻也閑不下來。 他看到媽媽進廚房了, 馬上扔下手中的玩具屁顛屁顛地跟了進去, 媽媽從米袋里往盆子里舀米, 他也一手拿小碗, 一手拿杯子地在舀米, 結果米粒嘩啦啦撒在了地上!

爺爺進來了, 立即訓斥說:“你看你, 又在搗亂了!”說著要把揚揚拉開。

赞助商链接
揚揚死活不肯離開, 嘴里喊著:“我不我不!”媽媽示意爺爺不要管。 爺爺無奈地丟下一句“看你把兒子慣的”, 就出去了。

在爺爺的傳統觀念里, 這個孫子很頑皮好動, 又愛惹麻煩, 搗亂。 老人喜歡安靜, 求穩, 從安全角度考慮, 阻止孩子的行為成為必然。 但是, 這樣的阻止卻抑制了孩子的成長天性。 兩三歲的幼兒能跑會跳后, 活動范圍擴大了, 世界在他的眼里變得如此新鮮、有趣, 好奇心和求知欲促使他去發現, 去操作, 去體驗。 在孩子的心里沒有“搗亂”一詞, 只有需要——我也要像大人一樣會做飯, 我想嘗試——因為我從來沒體驗過;我想玩——這么好玩的事, 大人為什么不讓我玩?讓我們看看接下來還會發生什么。

【教子情景】

這時, 媽媽蹲了下來, 示范給揚揚看:“來, 看媽媽怎么舀米的……”這次, 有媽媽手把手教, 揚揚沒有再把米撒到地上。 接著媽媽卷起揚揚的袖子,

赞助商链接
讓他和她一起淘米, 倒在電飯鍋里, 蓋上蓋子……

揚揚高興地給自己鼓掌:“媽媽, 我也會做飯啦!”

“是啊, 今天寶貝會做飯了, 做出的米飯一定香噴噴的!很能干呢!”媽媽表揚了他。

揚揚滿足地跑到客廳玩去了。 后來, 揚揚進進出出的, 原來他想知道米飯好了沒有。 “媽媽媽媽, 米寶寶是不是出汗了?”說著要去揭鍋蓋, 媽媽一聽, 撲哧一笑。 揚揚看到鍋里在冒水蒸氣, 大概以為米太熱了。 為了滿足揚揚的好奇心, 媽媽揭開鍋蓋給揚揚看。 “哇, 媽媽, 米寶寶長大了呀!”揚揚驚奇地說。

真逗!媽媽笑著說:“是啊, 米寶寶在鍋里長大了, 揚揚也要長大, 對不對?”揚揚使勁點點頭。

那天吃飯的時候, 揚揚竟然破天荒地吃了兩碗!

【情景分析】

爺爺把孩子的探索當成了搗亂, 而媽媽則當成了孩子在學習和成長, 這是順應孩子的天性而為之。 媽媽滿足了孩子的好奇心和探索需要,

赞助商链接
這才使孩子有更強烈的愿望——想知道米從生到熟的過程, 雖然媽媽沒有給他講解加熱原理, 但也不必著急講解。 保留孩子豐富的想象, 不是更讓人覺得可愛么?只要保持一顆好奇心, 今后還會去思考, 去求答案。

【專家點評】

對于哪些是孩子能玩的, 哪些是不能玩的, 大人不要分得太清楚, 那是成人的思維, 在孩子的眼里, 這些都是好玩的“玩具”, 有趣的“游戲”。 孩子有玩的需要, 在玩中探索、學習, 在玩中體驗、思考, 智力和能力就是在不斷嘗試和操作中提升的。 在保證孩子安全的前提下, 只要沒危險的, 應該像這位媽媽一樣, 鼓勵孩子玩, 陪孩子玩。

【補充做法】

好奇心是興趣的保鮮劑;興趣是一粒種子, 能在心中生根發芽;興趣是向導, 能帶領人們去探究未知的世界。 為了讓孩子的好奇心得到充分的滿足, 我們還可以這樣做:展示做米飯的全過程。 如果孩子非常想知道米從生到熟的過程,

赞助商链接
不妨把做飯當成一次實驗, 讓孩子看到用電飯鍋蒸飯的全過程。 即不要蓋鍋蓋, 看著飯從生到熟。 當然, 不蓋鍋蓋可能做得不太好吃, 速度也慢。 但是, 給孩子呈現直觀的場景, 孩子會更有興趣去了解、觀察。 因為小孩子觀察或學習都喜歡有直觀具體的材料作用于感官, 使他們可看、可聽、可聞、可觸, 增強感性認識。

下一頁
推薦給朋友吧!
搜索