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教師要怎樣幫助不愛上幼兒園的孩子

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2014-08-14 2976
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幾乎每個第一次上幼兒園的孩子都要經歷一場磨練, 這磨練不論對孩子還是對父母, 都是痛苦的。 但是適應從家庭到幼兒園的轉變速度就不同了, 有的孩子快些, 有的孩子慢些。 怎樣幫助不愛上幼兒園的孩子呢?我在帶每一屆小班時, 都會碰到這樣的情況,

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經過種種“實戰”, 我從中得到了一些經驗和體會。

做好家長、教師、幼兒自身心理調節三方面的工作是最主要的。 尤其是家長和教師的教育顯得更為重要。 只有互相配合、協調好, 才能讓幼兒真正快快樂樂地喜歡上幼兒園、愛幼兒園。

首先, 一個好的家長, 應該早早地考慮到上幼兒園這步棋, 提早做下鋪墊。 多宣傳幼兒園的優點, 如告訴孩子, 幼兒園是兒童的樂園, 那里有漂亮的教室, 有很多好玩的玩具, 老師能教你唱歌、跳舞、畫畫, 還有各種游戲, 有許多好朋友在一起玩等等, 給孩子造成一個好的印象。

其次, 作為幼兒園的老師也應該充分理解“分離”給初去幼兒園孩子帶來的恐慌和壓力, 要格外關心他們, 格外細致地照顧他們的吃喝瑣事, 并為孩子介紹環境, 介紹小朋友, 使初來的孩子不感到自己是孤獨的。 教師還要幫助幼兒做好適應集體生活習慣的準備,

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使幼兒感到幼兒園生活歡快, 對幼兒園環境、老師和小朋友有親切感, 這樣自然幼兒就愿意去幼兒園了。

最后, 家長與教師的配合, 家園教育的一致性, 也是促進幼兒肯上學的重要因素。 倘若家長把孩子送到幼兒園, 不管他怎么哭, 交給老師馬上離去, 看似無情, 做起來也不容易, 可恰恰是愛護孩子, 是使孩子少哭的有效方法。 老師也會適時地分散幼兒注意力, 照顧好幼兒。 同時家長說話要算數。 有些家長為了讓哭鬧的孩子能盡快與自己分開, 往往糊弄孩子, 答應他們諸如“不吃飯就接”、“不睡覺就接”之類的要求, 這樣的結果, 讓教師感到兩頭為難。

看來, 只要我們把握好以上三者的關系, 消除幼兒, 特別是新入園幼兒不愿上幼兒園的通病, 并不是件難事, 只要針對不同幼兒的不同表現, 分析不同的原因, 采取相應的措施, 家園的一致性教育,

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就能使幼兒每天開開心心地說:“我要上幼兒園去了!”

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