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家長如何在短時間內讓孩子喜歡上幼兒園

每年幼兒園開學,小班老師都會因為孩子們哭鬧不愿留在幼兒園而頭疼,沒有辦法,只有耐下心來尋機教導。

孩子大都喜歡玩具,

首先充分利用好室內玩具,如:各種積木、區角中的布娃娃、呼啦圈、各種小動物水果玩具、皮球等。注意觀察每個幼兒的喜好,投其所好,給他喜歡的玩具,轉移他的注意力,他自然會停止哭鬧。

但總會有幾個孩子比較頑固,哭鬧不止。這時老師可以一手牽著一個暫時帶到室外,玩滑梯、蕩秋千,緩解一下幼兒的緊張情緒,再耐心誘導。總之要讓孩子明白老師是愛他的,是可以信賴的。和老師、小朋友在一起是放松和開心的。

幼兒從熟悉的家庭生活環境一下子進入到一個全新的環境,緊張和不適應是難免的,所以家長短時間的陪伴是有必要的。但終須跟孩子說明:“媽媽要工作,必須要走,到放學時間再來接。”

有了老師的耐心,

約一周后,孩子們大都會適應并喜歡上幼兒園

孩子的道理

這一節課我們畫雨傘,一切準備好后開始畫畫了,過了一會兒,我在巡視指導中看見凡凡正在聚精會神的畫雨傘,雨傘畫的很漂亮,五顏六色,。可是再過了一會我去看時發現雨傘上面涂滿了黑乎乎的顏色,使整個畫面看上去很模糊,我剛想去批評他,但我看見他一雙天真的大眼睛正看著我。

于是,我耐下心來,輕輕地問他:“凡凡,你剛才畫的那么好看的雨傘怎么不見了?他笑著說:“哈哈哈……,老師,你不知道了吧!因為剛才打雷刮風了,下起了大雨,把小花傘都吹的東到西歪,蒙上臟東西了了。”

聽了他的話,我恍然大悟。瞧!孩子是多么的天真無邪呀!孩子會把畫面想象成這樣,

也是有他的道理的。在成人眼里孩子的畫面要干凈,顏色豐富才會覺得畫面好,對于黑乎乎的畫面總覺得孩子的繪畫水平差,我真慶幸自己當時能多了一份耐心,是小心去尋問孩子,而不是沖動的去責備他。

關注每一個孩子

今天嘉怡的媽媽來送孩子是告訴我,嘉怡昨天回家見到誰都說:“今天老師表揚我了,還獎給我一個小貼花呢。”我知道表揚孩子對于幼小的孩子意味著什么,但真沒想到嘉怡竟這么在意我對她的表揚與鼓勵,因為在這以前我幾乎沒怎么注意她,更談不上什么表揚了。

嘉怡平時在幼兒園的表現的不是太突出,她不太愛說話,上課也不太愛回答問題,從不給教師惹麻煩,平時從來沒有批評過她,

表揚更沒有幾次,所以我也常認為這樣的孩子沒問題。她那么讓人省心,我真希望班上再多幾個這樣的孩子,因為這樣的孩子聽話,我們常常為了調皮的孩子費勁心思,但我們卻忽略了那些不太起眼的、安靜的孩子。可是這樣的孩子也同樣希望教師去關心他們、注意他們。

每一個兒童都是發展的主體,每一個孩子在教師的心中都應有同等重要的位置,所以我們要關注每一個孩子,多給她們一些鼓勵,這樣才能發現了解孩子的不同的發展需要,使每個孩子得到應有的發展。

龍龍的變化

龍龍是我們班特別活潑可愛的孩子,他又是典型的調皮大王,搗亂鬼。在與小朋友游戲時特別容易發生沖突,小朋友們都不喜歡跟他交往。

在我的觀察中,龍龍其實特別喜歡與小朋友交往,也樂意與他們一起游戲。每次在區域活動中,他都積極的參加,表現自己,總希望得到老師和小朋友的關注。

但他與人交往的方法不是很正確,所以經常導致一些不愉快的事情發生,看書的時候,他總是不斷的下座位,和別的小朋友搶圖書,而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友,所以,我聽到的就是:“老師,龍龍搶我的圖書了”“老師,他碰到我了”。針對這種情況,我就有意識的去接近他,多關注他,摸一下他的頭,給他一個會意的微笑,與他交談在與小朋友玩時,遇到情況怎么辦,鼓勵他與小伙伴要搞好團結,互相謙讓,有玩具大家玩,學會與小朋友共享快樂。

龍龍小朋友的繪畫比較有創意,在活動時,我有意拿著他的作品向小朋友進行展示,進行表揚,引導孩子們向他學習。慢慢的,龍龍的笑聲多了,小朋友們都愛跟他玩了。

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