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美國兒童如何進行理財教育

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與孩子得高分,父母發獎金的做法不同,美國的家庭是孩子做家務,父母付報酬。他們從小就把一些家務分給孩子,并與孩子一起討價還價,

定好價錢,給多少錢干多少活。當然,家務干不好,也要扣錢。比如,阿萊西歐博士的小兒子科迪,前年元月剛滿六歲,他承擔了把家里的垃圾收集后放到垃圾桶的工作。每周的“工錢”是一美元。他家大大小小十幾個房間,十幾個廢紙簍,要一個一個地清理一遍,工作量不小,這一美元也賺得不容易。

有一次,我故意神秘兮兮地問他:“你一共有多少錢?”

他很自豪又神秘地悄聲告訴我:“43美元!”連藏哪兒也告訴了我。

我問阿萊西歐博士:“為什么不讓他存到銀行里?”她說:“我們也為科迪開了戶頭,主要是一些大錢,為他將來讀書儲備的。這些小錢就由他收藏,如存到銀行里,孩子沒有數字概念,不知怎么回事。自己拿著,一元一元地往上加,

看得見,摸得著,時不時摸出來數一數,干起活來干勁大……”

阿萊西歐博士有4個孩子,每個孩子出生時,她都拿出1000元,為他們分別立了戶頭,然后,在孩子還不懂事時,幫著他們保管各種各樣“屬于他們自己”的錢,即孩子從親戚朋友處所得的禮金,孩子的工作所得,獎勵所得,以及每月父母給孩子的固定投資,等等。當錢存到夠買一股或兩股股票時,他們就為孩子購買股票。他們的4個孩子從剛出生的那天起,就在證券股票公司擁有了一個自己獨立的戶頭,為自己購買教育基金股票,這類股票享有免稅優惠。日積月累,當孩子年滿18歲時,就可支付昂貴的學費。

如今,阿萊西歐博士的2個大孩子,一個13歲,一個11歲。他們對自己的銀行戶頭、證券戶頭都了解得很清楚。

有興趣時,會對證券公司每月寄來的股票報告從頭到尾研究一遍。當然,說起股票的漲落也很有興趣。

阿萊西歐博士的大兒子暑假當足球裁判,賺了“一大筆”錢。一半被父母“強迫”存到銀行,其余由他自己全權處理。第一次當上了“小財主”,他得意忘形,胡亂買了不少東西。后來,他帶自己的朋友來玩時,不小心損壞了家里的沙發,這必須用自己的錢修復。在付出了一大筆修理費后,他開始懂得應該多存點錢,錢要用在“刀刃”上--如果今后又犯了什么事,沒有經濟支持怎么過關?

理財教育是生存教育的一部分。美國學校也重視“錢”的教育,認為這是把孩子從“象牙塔”上“請”回到社會現實中來。

我兒子的學校里還舉辦過幾次相關的模擬社會活動。

一次是同學們自由組合各種各樣的公司,在同學、老師間做生意,看誰能賺更多的錢。這個活動前后搞了一個月,孩子們的“公司”或是白手起家,或是自籌資金。有些五花八門的公司,根本無法在社會上找到原型。比如,有個公司的產品是用糖果餅干“組裝”成一棵“小樹”,每棵叫價5美元。這個公司靠“生產”社會上沒有的、新奇的“產品”來取勝。我兒子成立的是一家賣中國字畫的公司;有個印度小孩的公司想做“跳蛇舞”的生意,但由于沒有真蛇可“舞”,只能自己傻跳“人蛇舞”,“看熱鬧”的倒是有,付款的卻沒有,所以沒幾天就倒閉了……

另一次活動是學校讓幾個班的孩子組成一個“工貿”性質的公司。

孩子們各有自己的角色,有當工人的,有當設計人員的,有當管理人員的。公司內部用假錢流通,把個人的工作角色同報酬聯系起來。兒子是個設計師,屬于動腦一族,才干了沒幾天,他就發現公司“分配不均”、“貧富懸殊”:動手的,不如動腦的;動腦的,不如動嘴的(領導)。

還有一次,是舉辦真正的“拍賣會”,學生以自己的成績換算成拍賣的資金,拍賣物都是孩子聯系各個贊助公司得來的。兒子和一個同學“斗智斗勇”,最后得到了他最想要的電子游戲卡。

美國學校開展的這些活動很注意讓孩子們學習社會上的“生存競爭”的技巧,以讓孩子看到社會競爭的殘酷的一面。這樣,有關“錢”的教育也就隨之進入到另一個層次,即把“賺錢”的行為演義得更貼近生活了。

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