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學會把握早教的自由與紀律

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[導讀]過去教育強調集體意識 ,講究紀律,現在教育重視個性發展,追求自由,在自由與紀律之間,父母們該如何把握早教呢?

自由是給寶寶的發展機會,

紀律是對寶寶的成長保護

寶寶首先需要自由的發展環境,寶寶在不同的月齡 ,在生理與心理會有不同的發展需求,父母要根據寶寶的需求提供適時適性的環境條件,要做到這點,實際上比較難的。

父母們多以自己的想法來規劃寶寶的發展,以大人 的準則來衡量寶寶的行為,在大人眼里,寶寶只是個孩子,缺乏鑒別能力,只喜歡玩;

而寶寶卻有很強的自我意圖,他很清楚自己需要做哪些“工作”,需要得到大人的哪些配合,他有自己的“工作準則”,并不希望受到大人的干擾。當父母不以俯瞰的姿態,而以蹲下來平等的姿態看待寶寶,那么寶寶容易獲得真自由。

其次寶寶需要遵循紀律與規范,人的發展依賴于社會群體,

而社會為了保障公平與自由,制訂了許多行為與道德規范,讓個人去服從,遵循規范的,就獲得安全與自由,相反,就失去安全與自由。

因此,在這些行為與道德規范面前,我們又必須教育寶寶去遵循。比如,在寶寶眼里,怎樣過馬路都可以,而父母必須告訴他要看紅綠燈,要走斑馬線,這顯然限制了行走的.

自由讓他獲得社會的安全

?寶寶開始不聽話的階段,是他個體意識發展的階段,他開始獨立、擁有個性,不愿隨意聽從別人的安排,而是憑借自己的判斷與思路來為人處事。

父母通常在一歲多時發現寶寶開始我行我素,在兩歲時尤其明顯。多數父母已習慣于讓寶寶聽從自己的指令,凡事替他作安排,

一方面是出于父母之愛,總想幫他做得更多、學得更好,另一方面出于自我意識 的狹隘,總是從自己的想法出發,讓寶寶服從于自己。因此,當寶寶開始獨立思考的時候,“不聽話”的沖突就油然而生。

父母應該坦然面對這種沖突,不要產生沖突,就條件反射式地利用強勢的懲罰手段來解決,這樣可能使寶寶將來成為唯唯諾諾缺乏主張的人,也可能使他成為陽奉陰違的人,也可能使他誤認為暴力是解決沖突最好的手段;

當沖突產生,首先應該給寶寶尊重的態度,這樣不會傷害寶寶自尊而使沖突加劇;其次雙方溝通,換位思考 ,商量矛盾解決的辦法,當寶寶的想法只是違背大人的意旨,本身沒有原則性的對錯,那么多數情況下需要尊重他的想法,

如果是原則性的問題,那么父母就要堅持原則。

父母如把寶寶當成獨立的人,凡事平等商議,寶寶將來不僅能夠獨立思考,善于解決問題與把握發展機會,而且喜歡與父母交流思想與分享酸甜苦辣,這才是天倫之樂。

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