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三歲以下的孩子盡量別全托

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讀者張阿姨打來電話, 咨詢關于寶寶全托的問題。 張阿姨今年70多歲了, 有一個4歲的外孫女, 由于張阿姨的女兒和女婿都在外企工作, 經常出差, 所以無暇照顧孩子, 而張阿姨和老伴又年事已高。 無奈之下, 只好將孩子全托, 孩子在全托的第一個星期回到家后,

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張阿姨發現孩子瘦了, 無精打采的。 第二個星期情況差不多。 為了不讓孩子有被拋棄感, 張阿姨中間偶爾會接孩子回家住一個晚上。 孩子的媽媽也給孩子買了好多小禮物。 在送女兒去幼兒園的時候, 媽媽對她說, 從今天開始, 每天數一個手指頭, 數到第五個手指頭的時候, 媽媽就來接你了。

張阿姨希望通過我們了解全托到底好不好, 對孩子的心理和身體, 以及將來的發展有著怎樣的影響?帶著張阿姨的問題, 我們采訪了幼教方面的有關專家。 專家表示, 孩子能不全托盡量不要全托。 如果家長實在有困難, 建議要為孩子挑選一所高質量的幼兒園。

盡量不讓孩子全托

全托制度的設計是為了滿足成人的需要, 而不是為了幼兒利益的最大化。

學前教育學博士王銀玲說, 從全托制度的設計來說, 它本身不是出于促進孩子全面健康發展的角度提出來的,

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而是為了滿足成人的需要。 最重要的是, 全托的弊端是非常難以克服的。 它最大的弊端就是難以充分照顧到每一個嬰幼兒的生理和心理需要, 這將會影響到嬰幼兒的身體發展、語言發展及情感發展等諸多方面的發展。

我們可以做一個簡單的比較, 在家庭養育環境中, 大人和嬰幼兒的比例最起碼是1:1, 即一個大人照顧一個嬰幼兒。 而在集體教育機構中, 很難達到這么高的師幼比(老師和幼兒的比例)。 一般情況下, 是一個老師照顧5到10個孩子, 這很難充分照顧到每個孩子的生理心理發展需要。 比如從孩子的身體發展來說, 大人帶著孩子玩兒, 孩子可以自由地奔跑, 大人在后面跟著, 既不容易出危險, 孩子又鍛煉了身體。 但是在集體教育機構里, 考慮到安全、便利、秩序等因素, 老師會限制幼兒的活動。 擔心孩子磕著碰著, 所以會盡量讓孩子從事一些安靜的活動,

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或者是集體一致的活動。

追求安全會限制幼兒的自由活動, 而追求便利, 老師必須簡化一些照料的工作。 比如小女孩不能留太長的頭發, 十幾個孩子都梳長發, 老師根本忙不過來。

全托讓孩子感覺被拋棄

全托是把雙刃劍, 雖然解決了家長的難題, 卻對孩子的心理、性格都會造成不好的影響。

幼教專家認為, 從心理上來說, 3到6歲的孩子判斷是非、分析問題的能力很低, 孩子不會明白家長很忙是什么感覺, 孩子會認為爸爸媽媽不愛自己, 看著日托的孩子的爸爸媽媽來接孩子回家, 而自己卻不行, 從而產生一種被拋棄的心理, 在親情上會產生疏離感。 從性格上來說, 孩子的成長是通過與家庭、幼兒園及社會周圍環境的互動完成的。 全托的孩子大部分時間都是與幼兒園的小朋友和老師在一起, 與家庭及社會環境接觸很少。

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全托孩子的自理能力、獨立性是被逼出來的

對于很多人認為的全托的孩子獨立性強、自理能力強的看法, 幼教專家認為, 這是孩子在寄宿制的情境中, 被迫在這么幼小的時候做很多的事情。

在很多同齡人還做不到的時候, 他們在被迫的狀態下做到了, 但內心并沒有達到相應的水平, 所以孩子是很吃力的, 付出的代價也是相當大的。 可能是犧牲了孩子的情感發展和內心安全感的發展, 以及孩子如何理解社會, 如何理解成人對待自己, 會有一種被拋棄感, 爸爸媽媽是不是不要我了?有一個孩子, 父母工作特別忙, 好多天以后才去接孩子, 他看見爸爸媽媽后, 不喊爸爸媽媽, 這是他內心在報復。

1到3歲的孩子盡量不要全托, 那樣會破壞寶寶內心的安全感。

如果家長確實無暇照顧寶寶, 那么一定要為寶寶挑選一所高質量的幼兒教育機構。

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因為這個時候全托的質量, 在很大程度上依賴這個幼兒園中老師的素質。 在幼教領域有一句俗話, 關起門來就是良心活兒。 爸媽要考察照料者是不是愛孩子, 是不是很有耐心, 尤其是重復做事情的時候。 很多幼兒園都有母嬰教室, 家長可以周六日帶著孩子來一個小時, 參加親子園的活動, 通過這樣的活動, 家長可以去感受老師整體的素質。

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