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父母要分清家教“紅綠燈”

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2014-08-16 2885
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[導讀]父母的家教直接關系到孩子日后的性格和做事態度。 殊不知, 家教中是有些禁忌的, 一旦踏入雷區, 對孩子造成的后果會很嚴重。 父母應分清家教中的紅綠燈, 讓孩子在正確引導中成為一個身心健康的人。

打罵、溺愛不是教育孩子的方法

過分嚴格會對孩子幼小的心靈造成傷害,

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特別是打罵教育, 更不是管教孩子的好方法, 因為這樣只會出現兩種后果:要么孩子會更叛逆, 要么會產生恐懼心理。 而過分溺愛會使孩子從小養成一些壞習慣, 喪失獨立能力。 這些都不是教育孩子的正確理念。

媽媽在教育孩子的過程中, 要注意愛孩子的方式, 要把握一個度。 在適度的范圍內, 該嚴則嚴, 該放則放, 進退自如。 極端的嚴格或溺愛的方式, 都對孩子的成長不利。

平等看待孩子

孩子也是一個獨立的個體, 也有自己的思想和自尊, 媽媽在孩子面前, 要像朋友一樣說話、相處, 不要給孩子造成距離感, 這樣孩子才愿意說出自己的想法, 母子通過相互溝通, 才能相互理解, 孩子也才會“聽話”。

小圓是個頑皮的小女孩, 每次都把玩具弄得到處都是。 媽媽通常會不耐煩地走過來對她說:“趕快把玩具收拾好, 看你弄得這么亂,

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以后不給你買了。 ”小圓就像沒聽見一樣, 照樣自顧玩她的。

一天媽媽在書上看到要和孩子平等說話, 她試著蹲下來, 正視著小圓說:“寶貝, 你把玩具收拾一下好嗎, 一會兒要來客人, 讓人家看到這么亂多不好。 ”小圓認真地看了看媽媽, 開始收拾起來。

平等對待孩子, 把他作為一個正常的能思考、懂合作的人, 像朋友一樣和他交談, 他會理解你的, 并且會很配合你的要求。

教育孩子要因材施教

世界上沒有兩片完全相同的樹葉, 同樣, 世界上也沒有完全相同的孩子。 每個孩子都有自己的特點, 媽媽要根據孩子自身的特點來培養孩子, 不能看別的孩子怎么樣, 就要求自己的孩子也這樣。

熠熠5歲了, 媽媽看到別的小朋友都開始學一項特長, 有的學音樂, 有的學美術, 有的學鋼琴等, 就認為應該讓熠熠學學美術, 以后做什么設計等都能用得到,

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便打算給他報個美術班。

媽媽把這種想法告訴熠熠, 可是熠熠堅決反對, 說不喜歡畫畫。 媽媽問他喜歡什么, 他說喜歡吹口琴。 媽媽想, 既然孩子喜歡, 就讓他學吧, 于是讓熠熠上了口琴培訓班。

熠熠在口琴班進步很大。 因為喜歡, 熠熠在家里一有空就練吹口琴, 沒過多長時間, 媽媽能聽到美妙的樂曲了。

對孩子的教育要因材施教, 兩千年前偉大的教育家孔子就實施了這個理念并證明了它的正確性。 孔子根據學生的資質和心理、思維的不同特點而施教, 可謂變化無窮。 后人嘆服“夫子教人, 各因其材”。 這對今天的教育仍有重要的指導作用。

全面提高孩子的能力

孩子正是打基礎的時期, 應全面開發、提高孩子的各種能力, 不能只顧一點而忽視其他, 讓孩子成為一個“跛足人”, 這不利于孩子的長遠發展。

歐雅麗的語言表達能力很好, 因此作文寫得好,

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語文成績很優秀, 但是她的數學成績卻不理想。 媽媽認識到這個問題是由于孩子邏輯思維沒得到鍛煉的緣故, 所以, 經常給她出一些需要思考的題來加強鍛煉。 通過不斷地練習, 雅麗的邏輯思維得到很好的鍛煉。 數學成績逐步提高。

孩子各種能力的發展常常是不平衡的, 但為了孩子將來更好地適應社會的要求, 媽媽應正確對待孩子比較弱勢的方面, 及時予以強化輔導、訓練, 使孩子能夠均衡發展。

不能太看重分數

媽媽不能只看重孩子的分數, 如果認為學習的目的就是拿高分, 很容易造成“高分低能”的現象。 媽媽應該認識到:分數不能決定一切, 孩子的發展應是全方位的。 考試成績只是孩子一個階段學習效果的體現, 孩子能力和素質的提高才是學習的終極目標。

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