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父母要分清家教“紅綠燈”

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[導讀]父母的家教直接關系到孩子日后的性格和做事態度。殊不知,家教中是有些禁忌的,一旦踏入雷區,對孩子造成的后果會很嚴重。父母應分清家教中的紅綠燈,讓孩子在正確引導中成為一個身心健康的人。

打罵、溺愛不是教育孩子的方法

過分嚴格會對孩子幼小的心靈造成傷害,特別是打罵教育,更不是管教孩子的好方法,因為這樣只會出現兩種后果:要么孩子會更叛逆,要么會產生恐懼心理。而過分溺愛會使孩子從小養成一些壞習慣,喪失獨立能力。這些都不是教育孩子的正確理念。

媽媽在教育孩子的過程中,要注意愛孩子的方式,要把握一個度。在適度的范圍內,該嚴則嚴,該放則放,進退自如。極端的嚴格或溺愛的方式,都對孩子的成長不利。

平等看待孩子

孩子也是一個獨立的個體,也有自己的思想和自尊,媽媽在孩子面前,要像朋友一樣說話、相處,

不要給孩子造成距離感,這樣孩子才愿意說出自己的想法,母子通過相互溝通,才能相互理解,孩子也才會“聽話”。

小圓是個頑皮的小女孩,每次都把玩具弄得到處都是。媽媽通常會不耐煩地走過來對她說:“趕快把玩具收拾好,看你弄得這么亂,以后不給你買了。”小圓就像沒聽見一樣,照樣自顧玩她的。

一天媽媽在書上看到要和孩子平等說話,她試著蹲下來,正視著小圓說:“寶貝,你把玩具收拾一下好嗎,一會兒要來客人,讓人家看到這么亂多不好。”小圓認真地看了看媽媽,開始收拾起來。

平等對待孩子,把他作為一個正常的能思考、懂合作的人,像朋友一樣和他交談,他會理解你的,并且會很配合你的要求。

教育孩子要因材施教

世界上沒有兩片完全相同的樹葉,同樣,世界上也沒有完全相同的孩子。每個孩子都有自己的特點,媽媽要根據孩子自身的特點來培養孩子,不能看別的孩子怎么樣,就要求自己的孩子也這樣。

熠熠5歲了,媽媽看到別的小朋友都開始學一項特長,有的學音樂,有的學美術,有的學鋼琴等,就認為應該讓熠熠學學美術,以后做什么設計等都能用得到,便打算給他報個美術班。

媽媽把這種想法告訴熠熠,可是熠熠堅決反對,說不喜歡畫畫。媽媽問他喜歡什么,他說喜歡吹口琴。媽媽想,既然孩子喜歡,就讓他學吧,于是讓熠熠上了口琴培訓班。

熠熠在口琴班進步很大。因為喜歡,熠熠在家里一有空就練吹口琴,

沒過多長時間,媽媽能聽到美妙的樂曲了。

對孩子的教育要因材施教,兩千年前偉大的教育家孔子就實施了這個理念并證明了它的正確性。孔子根據學生的資質和心理、思維的不同特點而施教,可謂變化無窮。后人嘆服“夫子教人,各因其材”。這對今天的教育仍有重要的指導作用。

全面提高孩子的能力

孩子正是打基礎的時期,應全面開發、提高孩子的各種能力,不能只顧一點而忽視其他,讓孩子成為一個“跛足人”,這不利于孩子的長遠發展。

歐雅麗的語言表達能力很好,因此作文寫得好,語文成績很優秀,但是她的數學成績卻不理想。媽媽認識到這個問題是由于孩子邏輯思維沒得到鍛煉的緣故,所以,經常給她出一些需要思考的題來加強鍛煉。

通過不斷地練習,雅麗的邏輯思維得到很好的鍛煉。數學成績逐步提高。

孩子各種能力的發展常常是不平衡的,但為了孩子將來更好地適應社會的要求,媽媽應正確對待孩子比較弱勢的方面,及時予以強化輔導、訓練,使孩子能夠均衡發展。

不能太看重分數

媽媽不能只看重孩子的分數,如果認為學習的目的就是拿高分,很容易造成“高分低能”的現象。媽媽應該認識到:分數不能決定一切,孩子的發展應是全方位的。考試成績只是孩子一個階段學習效果的體現,孩子能力和素質的提高才是學習的終極目標。

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