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5歲第9個月

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2014-08-14 2021
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5歲第9個月

5歲的孩子, 像一個學有所成的小大人一樣, 有自己的主意, 有自己的思考。 尊重與平等的態度是現在孩子最需要的。 這時, 大部分孩子已進入幼兒園在最后一年, 要開始為上小學做準備了。 轉折有困難, 和孩子一起努力吧!

能力“加油站”

培養孩子想象力

父 母應多和孩子一起做想象游戲, 如關于鳥的話題, 鳥會飛、鳥有各種顏色、鳥的品種等。 還可模仿家庭生活, 讓孩子和其他小朋友一起“過家家”。 還可以模仿社會 活動的“看醫生”、“當警察”、“扮老師”、“打電話”等;還可以與孩子一起畫簡便易行的“想象畫”;或著續編小故事;有時還可與孩子一起看圖說話。

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多動癥

你的孩子是不是比較頑皮、活動太多, 一刻也停不下來, 以至于你擔心他患了多動癥?其實也不是沒有可能, 但一定要區分孩子多動與多動癥, 至于多動癥, 你可以參考一下以下的癥狀, 看看你的孩子是不是真的有這些癥狀。

根據國際診斷標準, 這類兒童必須有注意渙散、沖動任性和活動過多三個特征。 ■ 注意渙散

至少具備下列之中的3項:

1.做事情往往有始無終。

2.上課常常不聽講。

3.注間容易隨境轉移。

4.很難集中思想做功課和從事其他需要長時間集中注意的事情。

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5.很難堅持做某一種游戲或玩耍。

■沖動任性

1.往往想到什么就做什么。

2.過于頻繁地從一種活動轉移到另一種活動。

3.不能有條不紊地做事情。

4.需要他人予以督促照料。

5.常在教室里突然大聲叫喊。

6.在游戲或集體活動中不能耐心地等待輪換。

■活動過多

至少具備下列之中的2項:

1.坐立不安。

2.經常奔跑。

3.難于呆在教室座位上。

4.躺在床上還常常扭動翻身。

5.終日忙忙碌碌, 沒完沒了。

6.7歲以前開始出現多動現象。

7.至少持續6個月以上。 ■在應用上述診斷標準時, 應注意以下兩點:

在允許活動的場合, 如下課時、放學后, 不管孩子的活動多么厲害, 也無診斷意義。 只有在不該活動的場合, 如上課時、做作業時, 而他仍約束不住, 始終動個不停, 才有診斷意義。

如只有活動過度, 而無注意力渙散, 不能診斷為多動癥。 相反, 若注意力渙散明顯, 而無活動過度, 才應考慮有多動癥的可能,

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因為有的兒童屬所謂“不伴多動的多動癥”。 若懷疑有多動癥, 要盡快查明原因, 以便及早采取心理治療或藥物治療。

媽媽爸爸要知道

- 睡覺前給寶寶多講講故事、看圖畫書, 在看看講講中, 與孩子對話、提問, 讓孩子模仿、復述。 - 讓孩子有主動權。 比如:“孩子, 前天爸爸洗碗, 昨天媽媽洗碗, 今天呢?”孩子自然會愉快地主動提出“今天該我洗碗了”, 其效果就比分配式的口氣好得多。

一起玩兒

情感訓練——夾長生果

步驟:1、長生果(花生)是過年常備的吉祥食物;2、全家人吃完年夜飯玩猜拳游戲時, 讓猜輸的人把花生殼剝開一點點夾在耳朵、鼻子、下巴等處, 夾得越多越長命;3、最后, 來個全家合影, 留下濃濃親情。

道具:花生果

游戲作用:增進家庭成員之間的情感

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