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5歲第5個月

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5歲第5個月

5歲的孩子, 像一個學有所成的小大人一樣, 有自己的主意, 有自己的思考。 尊重與平等的態度是現在孩子最需要的。 這時, 大部分孩子已進入幼兒園在最后一年, 要開始為上小學做準備了。 轉折有困難, 和孩子一起努力吧!

能力“加油站”

父母在引導孩子觀察時, 語育要生動有趣, 常常可帶有驚奇的口吻, 好象突然發現什么似的, 吸引他去看一件很平常的事。 如果能讓孩于摸、嗅、聽、嘗, 充分利用 感官去感知事物, 就更能引起孩子興趣, 使觀察細致、持久。 當孩子注意力不再集中時, 應轉向另一事物,

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引起他對周圍事物廣泛的興趣。 興趣愈多, 知識面愈廣。

教養中的原則

對于孩子的教養首先是從培養親密關系開始, 而不只是一項方法。 但一定要遵從一定的原則。 ■ 規律的生活

讓孩子依自己的欲望、需求去做每件事, 固然也能達到成長的目的;但問題是這是人們所希求的生活過程嗎?以這種方式成長的孩子, 將來能有健全的人格嗎?這是很值得懷疑的。 如果任他隨心所欲地生活, 必定會使他的生活發生許多困擾, 因為他們還不懂得如何安排自己的生活。

雖然我們不能將每一項活動的時間都劃分得一清二楚,

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但是也要有個大概的安排, 使一天二十四小時的活動能分配得很恰當、協調。 這樣才能讓孩子過規律的生活, 有了規律的生活才能維護孩子的身體健康。

■ 安全

盡量防止孩子接近危險, 凡是一切危險性的東西(建筑物、各種設施、使用的工具), 都讓孩子遠離它。 這是教養孩子的基本要件。

■ 合時代的生活方式

時代日新月異, 傳統的教養方式一定存在問題。 今日的父母必須留心社會的變化, 傳遞給孩子新的生活方式;須知, 要想讓孩子在這“適者生存”的時代中生存, 你就不得不給他一個合于時代的生活方式。

■ 己所不欲, 勿施于人

將 心比心, 沒有任何人的父母愿意自己的孩子受人欺負, 所以我們一定不要讓自己的孩子帶給別人相同的困擾。 雖然每個人的喜好各不相同, 但是誰都不愿意吃虧, 更 沒有人喜歡麻煩或接受不平等的待遇,

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這是一定的。 因此, 我們在教育孩子的時候, 務必將“己所不欲, 勿施于人”的原則牢記在心里。

■ 明辨是非

一定要不斷地培養孩子對事物的判斷力, 直到他能自然地反應出應有的行為, 不再需要請教任何人。 即便不能讓他真正了解為什么這件事這樣做, 那件事卻要那樣 做, 但是這種是與非的判定觀念一定得建立起來。 當然, 并不是說對孩子所做的每一件事都需加以嚴格限制。 對于孩子的教育, 要配合孩子的發育階段及其身心發展 的實際狀況, 尤其是要強制地讓他接受某些觀念, 此外應該以適合孩子的方式來教導它。

■ 培養自立能力

也許將來孩子們會遭遇到父母所無法想象的生活型態, 即使父母和老師沒有教導他們獨立生活的基礎, 在發生狀況時, 他們仍必須活下去, 必須自己去思考、判斷、 行動, 除此別無他法。 教導孩子能過獨立生活的目的,

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就在于使孩子能夠著實學會父母傳授給他的生活方式之規范, 同時也能學會自己本身去開發更好的生活方式; 必有如此的自主及創造性才行, 而教養的目的, 就在使他們有這樣的基礎。 ■ 各項教養要有統一性

教養孩子就在使孩子學會生活的規范, 而且無論孩子喜不喜歡, 都要讓他學會這樣的規范。 各種教養方式都需配合, 才能教養出有自主性、創造性的兒童, 并養成理想的人格。

媽媽爸爸要知道

- 當你看到孩子可能要做一些壞事了, 馬上表揚他的相反行為。 比如孩子看上去不愿意與別的孩子分享玩具, 你可以對他說:“你昨天和妹妹一塊玩的時候很大方, 我很喜歡你。 ”一般情況下, 他會收斂。 - 了解一些教育技巧:假設孩子拒絕你提供的兩種早點選擇, 邏輯的結果是隨他不吃早飯, 實事求是地告訴他:“我恐怕到午飯之前你得挨餓了。

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”接受孩子的選擇, 然后做你自己的事, 孩子一兩個小時不吃東西是完全沒有問題的。

一起玩兒

動作情感訓練——媽咪!我長大了!

步 驟:1、可將和穿在身上的東西(衣服類)及穿衣服的動作語言學習卡放在桌上或地上, 當小朋友拿起卡片時, 可問他應穿戴在哪里;2、也可用實物替代語言學習 卡, 讓小朋友穿戴在身上, 并藉由實際行動學習如何穿、脫衣服;3、并可準備各式不同的飾品及衣物, 讓小朋友發揮創意, 并有機會模仿爸爸或媽媽的衣著, 放松 心情和小朋友同樂吧!

道具:衣服類語言學習卡

游戲作用:發展孩子的動作能力

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