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4歲第1個月

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2014-08-14 4508
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4歲第1個月

4歲的孩子特別吸引人, 也許前一秒你還在為他的淘氣無可奈何, 后一秒又為他豐富的想象力驚嘆不已。 與3歲或5歲時相比, 4歲的孩子特別不“溫順”, 他們有無窮的精力和求知欲, “麻煩”當然也在所難免, 爸爸媽媽可以小心應對了!

能力“加油站”

軟弱孩子強大訓練

如果寶寶身體 瘦弱, 性格偏內向, 不會保護自己的權利, 在爭執中總受欺負, 說明寶寶缺少應付受欺負的經驗和技能, 媽媽就該在家里傳授他一些自我保護的方法, 比如, 你手持 玩具讓他搶, 或他手持玩具你來搶, 最好讓爸爸一起參與游戲,

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爸爸的力量傳遞給寶寶的程度是媽媽無法取代的。

什么時候學認字

現在講究“快樂教育”, 認為幼兒園的孩子就應該純粹的玩兒, 不應該讓他學習, 尤其是幼兒識字, 被認為是會“束縛幼兒想像力”。 但根據美國著名兒童智力發展 權威格林?杜曼博士的研究證明:越小的孩子越早開始學習效果越好, 尤其以0-6歲的寶寶最佳。 因為6歲以前, 正是人一生中學習能力最強的自發學習時期。

我們身邊可能也有這樣的例子:剛滿4歲的孩子, 已經認得2000個漢字, 能自己閱讀一般的圖書了。

■ 贊成學前識字的理由:

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1、腦科學研究證明, 大腦神經系統的網絡化過程主要發生在出生后的頭三年, 聽、說、讀、寫各神經中樞在幼兒5歲時已趨于定型。 從大腦皮層的發育順序看, 閱讀神經中樞的發育先于說話神經中樞。

2、沒有學會流利地、有理解地閱讀的人是不可能順利地掌握知識的, 所以識字的最終目的是促進或幫助幼兒更好的閱讀。

3、兒童識字的最佳時期是3-6歲, 少兒閱讀的最佳時期是6-12歲, 在3-6歲之間, 所有正常的幼兒沒有明顯的努力, 也不需要正式的幫助, 就能完成對符號漢字的掌握。 從6歲以后進行識字學習, 是教育史上危害最大的錯誤認識。

■ 《幼兒園教育指導綱要》是怎么說的?

1952年, 中央教育部頒布的《幼兒園暫行規程》中明確規定幼兒園“不進行識字, 不舉行測驗”以后, 識字教育一直作為一個塵封的課題在幼兒園無人涉足。 目前, 我國的大多數幼兒園提倡幼兒學英語,

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但是反對學母語, 識漢字。

近幾年頒布的《幼兒園教育指導綱要》, 明確提出要培養幼兒的學前閱讀技能。

■ 幼兒識字的目的:

閱讀是孩子學習的重要途徑, 通過閱讀孩子就能自己打開通向世界的窗口, 但閱讀必須要先識字, 讓寶寶盡早學會識字, 孩子就得到了認識世界的一種工具。

■ 教幼兒識字的原則:

不必注重寫;

不必按先教漢語拼音、再教漢字的順序;

不要考試;

尊重孩子的學習意愿和興趣。

媽媽爸爸要知道

- 這個年齡段的孩子需要通過感覺、知覺以及各種操作活動來探索周圍世界, 建立對周圍環境的認識和概念。 家長應首先培養孩子對周圍世界及各種操作活動的興趣, 比如多給他/她講一些有趣的故事、進行情景表演的游戲等。 - 不要輕易地把幼兒虛構事情與故意說謊等同起來, 父母言行上的無意差錯, 也會被孩子看成是說謊,

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從而給他們帶來道德認同上的混亂和心理壓抑。

跟寶寶玩兒

五個小朋友(傳統游戲)

玩法

1.以五個手指頭分別代表五個小朋友

2.當念到一個小朋友時,用兩只手的手指做相應動作。 后面依次類推。

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