首頁 搜索 分類

過早智力開發的惡果

您當前的位置:首頁 » 育兒 » 潛能開發
2014-08-16 4871

科學研究表明,孩子成長的前四年,要發展出一生50%的學習能力,構建主要的學習途徑,以后的學習就是以此為基礎的。但是,這部分最關鍵的學習能力,不是通過學習認字和數學這些抽象知識培養出來的。

人類已經進化了幾百萬年,在時間的長河中,人類從最早的語言、繪畫到象形文字,再到文字,需要相當長的時間,這是人類發展的必然規律。孩子的學習也是一樣,從他自發的涂鴉、繪畫,再發展到學習文字和算術這些抽象的東西,也是需要一個過程的。

人為的早期智力開發,并不能提高孩子的智商

現在很多早期智力開發所依據的理論基礎,大都是上個世紀的研究結果。隨著時間的推移、長期追蹤觀察和科學研究的不斷深入,有最新研究結果表明,人為的早期智力開發,并不能取得提高智商的預期效果。

2007年,美國社會學家發表最新的研究結果認為:“人為的干預可以在短期內把智商提高七八分,但是當人為干預消失后,這些被提高的智商基本上會降回來。”

2007年8月華盛頓大學公布研究結果,“小小愛因斯坦”系列對孩子的智力成長有負面作用;8~16個月的孩子,每天看1個小時此類DVD,其掌握詞匯的能力就會降低17%。

美國心理學家對“以學習知識為主導”和“以社會交往為主導”的學前班進行比較研究,得出結論:在5歲時,前者比后者培養出來的孩子認識更多的數字和單詞,但是到了6歲,這一優勢就消失了,與此同時,在學習熱情和創造力上,后一組孩子具有明顯優勢。

過早讓孩子學習抽象知識的危害

影響孩子自主學習和思維能力的建立。

我們知道,一個孩子學習的好壞,有一個非常關鍵的因素,就是能否主動積極地思考。思考能力的形成,并不是通過知識性學習來獲得的。孩子從一出生,就通過感受身邊的世界開始了自主學習,在感知世界的過程中,他逐漸形成了自己的思考能力。

每個孩子的精力是有限的,如果過早認識文字和數字這樣抽象的符號,他的注意力就會更多地集中在這些抽象的事物上,不會更好地去了解和感知身邊的世界,不僅不能感受到很多真實美好的事物,更有可能缺少理解、歸納和判斷的主動性和能力。

孩子只有具備了豐富的感覺經驗、獲得形成清晰概念的能力之后,才能具備正確判斷的基礎,理解事物內在的聯系。當孩子還沒有足夠的理解能力時,讓他過早地學習知識,他當時雖然記住了,但是根本吸收不了。這就好比,我們給小樹澆水,可是,我們澆的這種水,根本不能被樹根吸收,然后,水多了就要溢出來。如果給孩子灌輸的知識太多,他不僅吸收不了,還會產生厭學情緒。

阻礙孩子認識真實的世界。

孩子天生就會對身邊的世界充滿好奇,他會盡自己的可能去探索和發現周圍的事物。當孩子還沒有對真實世界具備足夠的觀察和體驗時,如果過早地進行抽象知識學習,會把孩子的注意力人為地轉向對抽象符號的關注,從而喪失很多在真實世界中的體驗和思考。

如果反過來,讓孩子經過對實物的充分體驗后,他會自然而然地上升到對符號和抽象思維的理解和認知,而且孩子整體的思維體系,在前幾年中已經得到很好的發展,這樣孩子就能夠結合身邊的實際去展開學習,是孩子發自內心的需要,興趣高、效果好。

我認識一個孩子,2歲就學習了數學和文字。這個孩子不管在哪里,他的注意力總是停留在數學符號和文字上。走在路上,他只看路牌和公共汽車上的數字和站名,在小區玩耍,只看健身器械使用說明上的文字和數字,幾乎不關注其他的事情。在這個孩子畫的畫中,只有數字,沒有其他的內容,他的思維已經被抽象的內容束縛住了。后來,那位媽媽認識到孩子的問題后,每個周末都帶他去沒有抽象符號和文字的郊外,只為了能讓孩子不被文字和數字吸引,更多地去體會真實的事物。

過早的智力學習,會影響孩子其他能力的正常發展。

孩子的各種能力需要并行發展。由于孩子的精力是有限的,如果過于強調某方面的能力,其他方面的能力就得不到很好的發展。過早進行智力學習,孩子的其他能力,比如音樂才能、運動協調能力、人際交往能力等方面的發展,都會受到影響和損害。

孩子在4歲以前,需要完成包括:感官、語言、大動作和細微動作、秩序、社會規范等很多方面的探索和學習,孩子要學習的東西其實是很多的,也是至關重要的,而這些需要在真正屬于他們的“游戲”中去學。

實際感覺經驗不足,會帶來情感方面的問題。

孩子出生到這個世界以后,他需要運用自己的感覺器官來認識世界,然后,通過這些自身的感受,積累感覺經驗,形成最初的理解和認識;在今后的日子里,隨著外界給他的信息越來越多,他會再不斷去調整。

欲速則不達——家長急于讓孩子提前學習抽象知識,還有一個代價,就是損失了培養做人的潛在素質,如:好奇、熱情、開放、靈活、想象力、創造力和朝氣等等這些天性。如果在童年時期,孩子沒有機會發展這些素質,那么長大后若要重新培養這些素質,就很難了,會事倍功半。

在抽象學習之前,孩子需要充分接觸真實的世界,通過大量的游戲和運動,來發展他們的感覺器官、大腦以及運動系統的協調。提前的抽象學習可能造成孩子感覺經驗缺失,這將破壞人類天性中的愛、興趣、好奇心和同情,從而可能會導致冷淡、孤僻、漠不關心、遲鈍、

缺少同情心和麻木不仁。

過早的讀寫算活動,會影響孩子的正常發育。

盡管這些知識性學習的過程,可以設計得很有趣,但是,抽象的智力學習本身,是一種高度復雜的活動,會導致孩子心理上的緊張,需要消耗孩子很多內在的能量,直接影響到孩子的身體和心理上的正常發育。

正常的孩子也會常常得病,比如感冒,這是孩子建立自身免疫力的一個過程,但是,孩子會很快痊愈,而且病愈之后會更加強壯。相比之下,智力開發過早的孩子,由于內在能量被大量消耗,會更加容易感染疾病,身體素質更差,心理上也更加脆弱。

下一頁
推薦給朋友吧!
搜索