首頁 搜索 分類

學前兒童的學習

您當前的位置:首頁 » 育兒 » 早教
2014-08-16 1083
赞助商链接

學習是一種有目的有系統的社會性活動, 正規的學習活動, 或者說, 以學習為主導活動, 是從兒童進入學校以后開始的。
學前兒童也有自己的學習活動, 這就是幼兒園的作業, 如故事、音樂、美工等。 學前兒童的學習活動具有自己的特點, 它既不同于嬰兒時期的學習, 也不同于學齡時期的學習。
小班兒童的學習是跟游戲分不開的, 是在游戲當中進行的。 兒童總是把作業的任務當作游戲來完成的。 例如, 通過數學游戲就能更好地掌握計算。 而且, 兒童在做作業前, 并不經常能認識到學習的目的和任務,
赞助商链接
計劃和預見學習目的的實現, 如要掌握什么樣的知識完成什么樣的作業等等。 在作業中, 兒童感興趣的是活動過程的本身, 而不是力圖去完成什么任務、實現什么目的。
中班兒童在教育影響下, 情況就不一樣了。 他們開始能把作業和游戲分開, 雖然他們仍喜歡用游戲的方式來完成作業。 但他們逐漸知道在做作業的時候不能隨便游戲。 而且, 他們開始能對自己的能力采取批判的態度。 正是由于這種情況, 在學前時期的后半期, 才有可能把教學分為各種專門作業。 在這些專門作業中, 兒童更好地掌握了各種知識和技能, 提高了學習的能力, 這就為兒童進入小學從事正規學習作了準備。
近些年來, 由于對學前兒童學習潛能的進一步認識, 人們也越來越重視早期教育的問題, 由此也引起一些爭論。 有的人認為, 幼兒時期是學習的黃金時代,
赞助商链接
過了這個時期, 就永遠沒有這樣好的機會了。 但也有人認為, 如果過分強調這個時期, 以為人的一生的心理的發展完全決定于幼兒時期, 錯過了這個時期, 就無法彌補, 這也是一種形而上學的觀點。 當然, 不顧兒童的身心情況, 讓他們從事過分緊張的學習活動, 超越限度地“促進”兒童的發展, 肯定是有害的。
下一頁
推薦給朋友吧!
搜索