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“國際幼教教母”的白瑪琳博士中國傳經

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背景資料:100多年以前,一種被稱為“幼教圣經”的蒙臺梭利教學法發軔于歐洲,此后便開始迅速享譽世界各地。白瑪琳博士曾創辦了斯坦藤島蒙臺梭利學校,曾任紐約市西部蒙臺梭利學校的校長、紐約大學蒙臺梭利教師學院的院長以及美國蒙臺梭利協會前任會長。

背景資料:100多年以前,一種被稱為“幼教圣經”的蒙臺梭利教學法發軔于歐洲,此后便開始迅速享譽世界各地。10多年以前,蒙臺梭利教學法才開始應用于中國的幼兒園,從觀念啟蒙到市場演繹,這種新的幼教理念開始在中國風行。

72歲高齡、被譽為“國際幼教教母”的

白瑪琳博士(Dr. Marlene Barron)將在武漢、南京、天津、重慶分別舉行揭開蒙臺梭利神秘面紗的主題演講,旨在傳授蒙臺梭利幼教的真經和其教學法的真正內涵。

白瑪琳博士曾創辦了斯坦藤島蒙臺梭利學校,曾任紐約市西部蒙臺梭利學校的校長、紐約大學蒙臺梭利教師學院的院長以及美國蒙臺梭利協會前任會長。

由于她卓越的教育成就,獲得了多項國際教育獎。她目前擔任伊頓國際教育集團首席教育官,主要負責集團的教育教研以及伊頓蒙臺梭利教師培訓學院(EMTTA)的教學管理。

蒙臺梭利教學法被引入中國之后,在10多年的時間里發展很快,全國各地采用蒙臺梭利教育模式的幼兒園、學校也迅速發展起來。但是在市場演繹過程中,有的偏離了蒙臺梭利教育精神,有的肢解了蒙臺梭利教學法的真正內涵,在市場大河的沖擊之下,一時間泥沙俱下、魚龍混雜,中國市場急需真正的蒙臺梭利教學法普惠廣大兒童。

這次,白瑪琳博士將通過城市巡講活動告訴中國家長,

真正的蒙臺梭利教育法該如何引導孩子的,這里面包含了她40多年的研究成果,帶著她對蒙臺梭利教育理念的把握,據悉,這次活動將在中國武漢、南京、天津和重慶四城市進行。

蒙臺梭利推動幼兒教育變革

100多年以前,瑪利亞?蒙臺梭利(1870年—1952年)是意大利歷史上第一位學醫的女性和第一位女醫學博士,也是世界教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家,她所創立的獨特的幼兒教育法,在二十世紀初風靡了整個西方世界,深刻地影響著世界各國,特別是促進了歐美先進國家的教育水平和社會發展。

瑪利亞?蒙臺梭利曾擔任羅馬大學人類學教授,并在講義的基礎上整理成了《教育人類學》一書。1907年蒙臺梭利在羅馬貧民區建立“兒童之家”,

招收3 — 6

歲的兒童加以教育,她運用自己獨創的方法進行教學,結果出現了驚人的效果;那些“普通的、貧寒的”兒童,幾年后心智發生了巨大的轉變,被培養成了一個個聰明自信、有教養的、生機勃勃的少年英才,蒙臺梭利嶄新的、具有巨大教育魅力的教學方法,轟動了整個歐洲,“關于這些奇妙兒童的報道,像野火一樣迅速蔓延”。人們仿照蒙臺梭利的模式建立了許多新的“兒童之家”。1909年,蒙臺梭利寫成了《運用于兒童之家的科學教育方法》一書,1912

年這部著作在美國出版,同時很快被譯成20多種文字在世界各地流傳;100多個國家引進了蒙臺梭利的方法,歐洲、美國還出現了蒙臺梭利運動,1913

年--1915年,蒙臺梭利學校已遍布世界各大洲。

到四十年代,僅僅美國就有2000多所。蒙臺梭利在世界范圍內引起了一場幼兒教育的革命。

伊頓幼教:蒙臺梭利教育法讓孩子愛上學習

在伊頓幼教理念里,伊頓認為,把世界重要的元素(即教具)放入蒙臺梭利教室里,讓孩子藉由使用這個環境,具備探索世界的基本能力。

研究表明,0―6歲兒童的發育、發展歷程非常特別。醫學博士瑪利亞?蒙臺梭利從她的研究中知道,人類大腦在發育過程中會讓孩子能夠將環境中的一切毫無保留地吸收進來,而在孩子的敏感時期(即0—6歲),這種有效率地吸收能夠使孩子的能力得到快速發展。

在孩子發育的這個關鍵時期,通過孩子的眼耳鼻舌身,從環境中吸收了許多視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺信息,

這些信息儲存在大腦里作為日后發展之用。而3—6歲孩子藉由實際的動手經驗,即將之前吸收的感官訊息,藉由操作適當的教具,以配對、序列、分類的方式整理感官信息,從而漸漸形成了認識這個世界的能力。蒙臺梭利認為教室里的每一個教具就是給孩子一把“打開世界的鑰匙”。

伊頓的蒙臺梭利教室不僅為孩子提供了這種“完備的環境”,老師還會給孩子的想象力提供充分的支持,在孩子操作教具時提供示范和指引,激發起孩子學習的興趣,鼓勵孩子按照自己的想象力去自由的發揮和創造。

很多父母都希望自己的孩子對學習充滿興趣、具有創造力,而在中國傳統的教育環境下,對孩子填鴨式的教育體制,卻在抹殺了孩子的學習興趣和創造力。而在這方面的科學探索和教育模式,正是伊頓蒙臺梭利教育法大放光彩的地方。

對孩子填鴨式的教育體制,卻在抹殺了孩子的學習興趣和創造力。而在這方面的科學探索和教育模式,正是伊頓蒙臺梭利教育法大放光彩的地方。

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