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4歲第9個月

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4歲第9個月

 4歲的孩子特別吸引人,也許前一秒你還在為他的淘氣無可奈何,后一秒又為他豐富的想象力驚嘆不已。與3歲或5歲時相比,4歲的孩子特別不“溫順”,他們有無窮的精力和求知欲,“麻煩”當然也在所難免,爸爸媽媽可以小心應對了!

能力“加油站”

圖式思考

在認識功能中,先著眼局部后顧及整體是左腦功能,而先把握整體再類推局部是右腦功能。 圖式思考游戲可使左右腦功能更加協調地溝通。

爸爸媽媽做:先給孩子看虛線的圖案,讓她判斷是什么,然 后再做連線練習,看看她猜的對不對。也可以把隱藏的圖形讓孩子看,

如蝴蝶隱藏在蝴蝶花中,讓他找找,畫面上有幾只小蝴蝶,幾朵蝴蝶花呀?或者把一張復雜的 圖片給孩子看,里面有人物、動物和色彩的變化等,先讓他看整體,再把局部給他看,讓他說說這是整體的哪一部分。

凡事爭第一的孩子

如果用一個詞來形容現代社會的話,“競爭”大概是最合適的了。成年人之間的競爭,往往令人身心俱疲,喪失對生活的感受和熱愛。無可避免的是,上幼兒園的小孩子們也開始競爭了。看著總是要當“第一”的孩子,你的心情是不是很復雜?

■ 感到喜悅的父母:

社會機制就是優勝劣汰,寶寶只有在比拼中才能不斷挑戰自己,在較量中才確立自己的自信,最終稱為強者。

■ 感到憂慮的父母:

競爭帶給孩子的壓力很大,破壞孩子的人際關系,可能使孩子的心靈扭曲,難以獲得人生的幸福感。

■ 兒童心理學家認為:

孩子的競爭有時顯得赤裸裸的,甚至有點“殘酷”,但是這個年紀的競爭是本能的,也是不可或缺的。寶寶在競爭中受益匪淺:學會評價自己和別人的能力;學會與他人相處(競爭也是人類交流的一種方式);學會面對壓力;學會自信;學會應付失敗和成功;學會自我展現等。

競爭如同一個刻度表,時刻標志著孩子的成長,以及衡量成長是否適齡,所以阻止孩子的競爭是沒有多大意義的。

■ 孩子愛爭“第一”的秘密:

3歲到3歲半的時候,孩子的競爭意識就日益強大起來,開始不斷地跟別人比較,孩子需要不斷地用比較來評價別人和自己。

孩子不斷和同齡小朋友較勁,這是一種本能。

大約在4歲的時候,兒童能夠根據自己的經驗進行自我評價,這種評價的依據就是競爭。

孩子理解的競爭大都和能力有關,屬于一錘子定輸贏的“競爭”,時間和學習對競爭的影響,

孩子們需要很長時間才能理解。

孩子競爭的標準是奇特的,不像成人世界那么“唯利是圖”:他們會比繞著椅子轉圈跑而不頭暈;看誰濺起的泥漿更多……這些比賽雖然無用,甚至有點“無聊”,但它們是孩子成長中的禮物。孩子對成人世界缺乏想象力的競爭感到厭惡。

■ 競爭的負面影響:

如果事事競爭、時時競爭,就會過猶不及,壓抑孩子的天性,導致偏執。

■ 家長做什么?

對競爭中的“常勝將軍”給予鼓勵,但不要強化“第一”“你最棒”!

對“敗軍之將”予以疏導——你雖然在幼兒園跑步很慢,但是你的手工做的特別漂亮。

不插手孩子的游戲和競爭。

■ 核心觀念:

只要競爭的動力來自孩子自身,就聽之任之。如果父母的虛榮心煽風點火,或者父母禁止孩子與別人競爭,

那都是有害的。

缺乏斗志的孩子會面臨很大的問題,有的甚至會用拒絕和逃避來對待挑戰與責任,因為他們沒有學會相信自己。

媽媽爸爸要知道

- 適量吃一些糖類食品,有助于孩子發育(如葡萄糖即為腦細胞的重要能源),但并非多多益善。吃入過多引起記憶力下降,反應遲鈍。 - 家長應了解新的教育觀念,不斷學習,跟得上孩子發展的步伐。

跟寶寶玩兒

變一變,想一想

目的:發展孩子的思維能力,讓孩子初步掌握長度守恒和數量守恒的概念。

玩 法:媽媽和孩子分別把10粒鈕扣一個對一個地排成兩排。當孩子確認兩排扣子一樣多后,媽媽再把其中一排扣子分成2個一組,其余3個另一組,問孩子:“兩排 扣子現在還一樣多嗎?”媽媽再將兩支一樣長的鉛筆平行排列,

兩端對齊后,讓孩子看看兩支鉛筆是否一樣長,當孩子確認一樣長時,再把鉛筆分開不對齊,問孩 子:“現在還一樣長嗎?”

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