家庭教育要從胎兒時期抓起

家庭教育是從什么時候開始的呢?很多人認為是從孩子出生之后開始的， 錯!應該從孩子出生前9個月開始。

關于兒童的研究成果告訴我們， 出生前期， 從懷孕到出生， 這9個月的時期是變化最迅速的階段， 在此期間， 一個單細胞有機體轉化為一個擁有驚人適應周圍環境世界能力的人類嬰兒。 盡管其間的學習尚未破譯， 但學習差異是客觀存在的。 所以， 孩子的教育不是從出生開始的， 孩子的學習早在胎寶寶時就開始了。

早在上個世紀90年代中期， 兒童心理學博士程躍和心理生理學行為醫學副教授程淮兩位年輕專家就指出：“七歲看老”已過時，

三歲以前最重要。 中國當今絕大多數兒童在他們父母的懷抱中喪失掉了人生最初幾年的黃金教育機會， 而這個機會的喪失， 對兒童本人或者他們的家庭乃至整個民族都將是一個巨大的損失。

一些兒童教育專家認為：0～3歲是一個智力開發的黃金時期， 其中第一年最為關鍵。 它甚至能夠預示著個體分化的方向。 喪失早期教育的機會， 將使大腦發育產生不可彌補的損失。 還有一些兒童教育專家認為， 每一個沒有先天遺傳疾病的新生命都是一個學習的天才， 一個發展的天才。

事實上， 早期教育不僅可以造就“神童”， 更為重要的是可以為普通兒童的未來發展奠定良好基礎，

因為人的大腦存在尚未被開發的巨大潛能。 美國著名心理學家布魯姆通過對近千名嬰兒長達20年的跟蹤研究表明：若以17歲時的智力為100， 8歲時進行開發， 只能開發20%， 4歲時卻能達到50%， 而更大的潛能開發在于3歲之前。

所以， 一些發達國家如日本、美國等都已開始把生命最初3年兒童的發展， 作為本國在21世紀爭雄的第一戰略。 據悉， 日本已有30%的兒童智力達到“超常”水平。 遺憾的是， 在中國， 許多家庭對兒童的早期教育的關注還遠遠不夠。 他們忙于對孩子進行例行公事式喂養， 喪失了早期發展的大好機會。 這兩位專家憂郁地說， 0～3歲是中國兒童發展的盲點。

家長們總是用自己的方式去思考嬰兒的能力， 用自己學習的方式來判斷嬰兒是否具有像自己一樣的學習能力，

以嬰兒缺乏理性思考能力判定嬰兒的學習是困難的， 從而把兒童期的學習定在6歲以后。 事實上， 嬰幼兒以成人完全不同的方式進行自己的學習。 他們提醒中國年青父母， 孩子的生命發展是一次性的， 不可逆的， 通過早期教育促進嬰幼兒潛能的開發對人的一生的影響， 甚至比推廣母乳喂養， 實行計劃免疫等保健工作更為重要。 據國內外有關嬰兒智能發育的比較研究表明， 我國嬰兒在抬頭、翻身、爬行三大指標上， 均落后于國外， 這對于迎接未來挑戰的新一代中國兒童來說， 不能不是一個值得注意的問題。