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早教應以何為主

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寶寶成長的每一步都牽動著家長的心, 早教也成了很多父母不敢忽視 的環節, 今天我們就一起來看看, 早教應該以何為主。

關于早教, 不管是已經當了爸爸媽媽的還是準爸媽們, 都在關心著這個名詞, 特別是80后的我們。

先說說胎教, 早教是從胎教就開始了的, 我在懷孕的時候是很相信胎教的意義的, 當時我覺得胎教必定還是有胎教的好處, 不然千百年來, 為什么會有了胎教這個詞呢, 既然有權威人士說胎教有好處, 那么是經過研究人員研究和統計的, 胎教是培養一種先天的東西, 不象后天的教育那樣。

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書上說了, 撫摸胎兒生后與父母感情甚深, 長大了也比較知書達理。 運動胎兒, 生后身體素質比較高。 輕打胎兒, 生后比較聽話, 守紀律, 生活自理能力與社會適應能力比較強。 與胎兒談天, 生后語言表達能力及社交能力都不錯。 總之, 如果胎兒期就開始接受教育, 出生后的孩子思維反應敏銳, 接受能力強, 學習成績優秀。 還有人說, 孩子出生后, 在哭鬧的時候給他聽胎兒時期經常聽得音樂或者故事就會安靜下來。 當時在孕期統統相信, 所以也有進行胎教, 但是沒有那么認真, 只是偶爾的, 而且都說胎兒對父親的聲音比較敏感, 所以我就把任務基本都交給了她爹。

當寶寶生下來之后, 慢慢的我開始覺得什么胎教早教的, 都好像沒有宣傳得那么神奇, 因為, 寶寶剛生下來, 似乎什么也不知道, 連叫她她都沒有反應, 只顧自己想自己的玩自己的睡自己的,

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似乎以前的胎教也沒有什么作用, 我就在想, 說什么出生三天后開始早教就晚了三天, 當時我就想三天的孩子能知道什么呀?能學會什么呀?可能很多新手爸媽有和我一樣的感受吧, 在沒有自己養育一個小生命之前是很理想主義的, 當自己從一個新生命開始慢慢養育的時候, 就覺得現實沒有理想那么容易實現。 其實這個時候我們都進入了一個誤區, 事實上, 胎教也好早教也罷, 簡單的說, 都不是在教會孩子認識一個東西, 而是培養他認識這個東西的能力。 老公也多次給我舉例說, 我們為什么要學數學, 為什么不只學生活中常用到的加減乘除, 還要學一些生活中用不到的, 之所以學是為了培養一種邏輯思維能力。

我曾經在懷孕的時候去過金寶貝聽過一次課, 有很多家長都在反映, 那么短的45分鐘, 孩子能學到什么呀?的確孩子是學不到什么,

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因為孩子天性是愛玩的, 那么短的時間可能孩子的注意力還沒有完全集中到課堂上, 幾個月大的孩子, 也聽不懂老師在說什么唱什么, 但是這個課程是家長全程陪護的, 其實他們就是在教一種方法, 教會家長怎么和寶貝互動, 怎么讓寶貝能提高某一方面的能力, 畢竟是你天天跟孩子在一起, 如果把那短短的45分鐘當作學習的終點, 那就實在錯了。 其實有很多家長是這樣, 很多早教的課程費用也比較高, 他們覺得有錢就要給寶貝最好的, 就把孩子寄托于那45分鐘的課程了, 其實關鍵的還是自己要在這個短短的親子課程中學會怎樣讓自己的寶寶提高各種能力。

簡單點講, 我們家寶貝現在70多天, 給她看一些黑白的圖形, 多彩的形狀, 她其實是什么也不知道的, 她可能都看不懂, 但是每次給她她都會認真地看, 此時就培養了她認知各種圖形和色彩的能力,

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當她長到認識紅色、綠色的時候, 她的腦子里會很清晰的分辨出不同的顏色, 這時就說明她認知色彩的能力比較強。 我的小外甥2歲就能分辨很多種顏色, 是因為小時候有很多顏色的小汽車給他看, 那時就潛在的培養了他認知色彩的能力。

總而言之, 我認為早教就是一種能力的培養。

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