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了解胎教的現實意義

專家指出胎寶寶在宮內的學習與出生后孩子的學前學后教育都不一樣,不同于一般的學習概念和學習功利性。胎教并不是要向胎兒灌輸生活知識和科學知識,而是為了促進胎兒的身心發育,提高胎兒的個體功能,對胎兒的心靈起到塑造、健全、完善和完美的作用。

也就是說,是為了促使胎兒素質優良化。若帶著功利的目的進行胎教,結果或許會使你大失所望,因為胎兒畢竟還沒來到人間,其各方面的能力尚處于雛形階段,誰都不敢保證會有立竿見影的效果。

那么,胎教究竟有什么樣的現實意義呢?

1。能促進胎兒大腦健康發育

由于胎教的內容情感化、藝術化,形象和聲音于一體,從而可促進胎兒右腦的發育,使孩子出生后知覺和空間感靈敏,更容易具有音樂、繪畫、整體和幾何、空間鑒別能力,并使孩子情感豐富,形象思維活躍,直覺判斷正確。同時,胎教給胎兒大腦以新穎鮮明的信息刺激,具有怡情養性的作用,從而又有利于胎兒大腦的健康和成熟。

此外,胎教還有利于胎兒大腦潛能的全面開發。由于胎教重視情感化和形象化,胎兒的語言學習和數字等知識學習變得容易,這樣也就調動了左腦的功能,使左右腦功能得到互補,使胎兒出生后大腦的潛能得以更好發揮和利用。

2。有利于胎兒的心理健康

胎教給胎兒的心理影響是積極的、能動的,

不僅有利于胎兒感知能力的培養,而且有利于胎兒情感接受能力的培養,使胎兒未出世就容易在感知、情感等方面和父母相互溝通和交流。觸摩胎兒時,胎兒能做出相應的動作;為胎兒播放音樂或唱歌時,胎兒能變得很安寧,這都是感知能力和情感接受能力的體現。這兩種能力是基本心理功能,有了這兩種能力,胎兒出生后在成長過程中就能更好地接受審美教育,具有想像、直覺、頓悟和靈感能力,并具有情感體驗、調節和傳達能力,使孩子心理得到健全發展。

3。有利于完善胎兒的人格健全人格應從胎兒開始培養

胎教對胎兒的影響是整體性的,胎兒學習的結果也是整體性,

因此胎教有助于胎兒以及胎兒出生后精神素質各個方面的塑造,即有助于人格的完善。人格又稱個性,即一個人各種心理特征的綜合,或一個人的基本的精神面貌。人格的形成與人早期經驗很有關系,如果一個人能夠在人生的開始就受到整體性和審美教育,那么這種教育就會對一個人的心靈產生長遠的、深刻的、潛移默化的影響,最終使這個人的人格趨向完善,并使這個人成為一個真誠、善良、美麗的人,成為能夠自我認識、自我完善和自我實現的人。胎教就是人生最早的審美教育,對一個人的發展起著開創性的作用,如人們常說的那樣,良好的開端就是成功的一半。澳大利亞和我國的專家對胎教兒童的追訪表明,
經過胎教的兒童大都性格活潑、愛愛跳,而且身體健康、聰明好學,有的成為早慧兒童,有的具有藝術等方面的特殊能力。

溫馨提醒:兒童智能的發育受后天環境與教育等多種因素的影響,因此很難評價胎教在其中的單純作用。但胎教為嬰幼兒智能發育奠定了一個良好的基礎,并對兒童早期教育的開發起到了很好的積極作用,這一點是毋庸置疑的。

喚醒胎兒的大腦發育

醫學的進步相當驚人。科學技術的進步,雖然為人類帶來了幸福,但也令人類的感覺變得遲鈍了。就胎教、懷孕、生產、嬰幼兒教育等各個領域來看,情況又如何呢?

胎教方面,由于超聲波診斷儀器的發達,在懷孕初期就可以了解腹中胎兒的情況。

而且,不斷發展的技術,甚至可以觀察從排卵到著床的情況。這些技術的進步,推翻了腹中胎兒受到羊水的保護,不會承受外界壓力的說法。而且,胎兒的腦部發育、發達的過程以及各種器官的形成,所需的時間也只有短短幾天而已;所以,懷孕中的生活方式的重要性更加受到重視。腦的神經細胞一旦發育完成,就會使用一輩子,而且不會再生,因此形成的過程很重要。人類生存最基本而重要的感覺系統在胎兒時期奠定基礎的。

胎教對胎兒大腦的發育有很大的幫助,所以孕媽媽們不要忘記給寶寶胎教哦。

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