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窒息兒早期教育的顯著效果

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早產兒早教組52人, 常規育兒組51人, 正常對照組53人。 其早教方法同窒息兒。 結果同樣感到非常驚喜。 早產兒2歲時, 早教組智力發育指數104.5分, 比常規育兒組89.9分高出14.6分, 完全趕上并超過正常兒98.8分。 早產兒常規教育組的智力發育指數比正常兒低約9分。 同樣令人高興的是, 接受早期教育的早產兒中沒有1人在2歲時智力低于正常, 而接受常規育兒的早產兒中有6.7%智力低下。

發育指數(MDI)比較

因為其他因素也可能影響智力, 為了說明早期教育的真正效果, 我們將影響小兒智力發育的因素作了比較, 如早教組和常規育兒組的母親妊娠期間的疾病、分娩方式、母親年齡、小兒的胎齡、出生體重、小兒在新生兒期間患病比例和住院天數,

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他們的喂養方式, 嬰幼兒期體格發育情況, 他們父母的文化程度、家庭大小, 居住條件等作了詳細比較, 兩組均沒有明顯差別。 因此, 我們的研究充分證明早期教育對于防治窒息新生兒、早產兒智力低下是有效的。

相信對于在新生兒期腦受到其他損傷的小兒, 如顱內出血、低體重兒(足月出生不足2.5公斤)、高膽紅血癥、低血糖等高危兒, 從新生兒期開始早期教育都能促進他們的智力發育, 發揮他們大腦的最大潛力, 有效地防治他們智力低下的發生。 據統計, 全國由于心理社會因素(正常兒早期教育不足)窒息和早產引起的智力低下約60余萬。 這些小兒完全有可能通過早期教育得到防治。 早期教育花費很少, 收效很大, 是經國內外科研證明效果肯定的方法,

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所以早期教育對于提高我國人口素質, 防治智力低下將起到不可估量的作用。

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