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3歲第6個月

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3歲第6個月

3歲是一個里程碑式的年齡,從3歲開始,大部分孩子正式進入社會——上幼兒園了。自此,豐富多彩、喜怒哀樂的世界,開始在孩子面前展開。而孩子回饋給我們的,是最純凈的童真世界。和孩子一起,探索“十萬個為什么”吧!

能力“加油站”

培養孩子的音樂智能

選擇帶有音樂的玩具,或播放各種不同類型的音樂與歌曲,如古典樂、流行樂、大自然音樂、歌劇、獨奏曲等,并且可以偶爾詢問寶寶是否能區分其中的不同及告知聲音的特色,與孩子分享彼此的感受,讓孩子習慣生活中隨時有音樂的存在,在無形中訓練孩子的音感與聽力。

陪孩子欣賞音樂劇、舞臺劇、相聲、說唱藝術,藉由文字與音樂的結合,讓孩子感受情緒與音樂之間的關系,也了解語言的語調、節奏與情緒的關系。

跟孩子玩歌唱接龍,挑選熟悉的歌曲,一人唱一句,也可以以一人唱兩句的方式試著改編歌詞。

孩子不愛上幼兒園

你可能碰到這樣的情況:經過一兩周的哭鬧、折騰,孩子終于適應了幼兒園的生活,能高高興興地去和回了。正當媽媽爸爸欣慰地以為天下太平時,小家伙卻又鬧起了脾氣,宣布“我不上幼兒園!”于是,新一輪的考驗又開始了。

■ 為什么?

原因一:孩子就是孩子

家是孩子熟悉的環境,受到獨一的關注與照顧,上了幼兒 園,最初的新鮮勁兒過去后,孩子發現在幼兒園里受到的干擾和阻礙很多,他想做這件事情的時候,同時有很多人可能會阻止他,包括動作快的,動作慢的,這時候 他遇到的情況肯定比在家里更復雜一些了,這種不安全感和受約束感,會使孩子強調“我就是不喜歡去幼兒園。

對策:漠視一下,還是堅持送孩子去。但在說法上要委婉。不要給她這種可去可不去的選擇余地。

原因二:幼兒園恐懼

這種情況,通常是因為老師對孩子的不當引導有關。比如孩 子哭鬧,老師說“不哭,你再哭的話,那個毛叔叔不開門,你就回不了家了”。還有一種原因,就是來到幼兒園,總是有人會打他,總是有人會搶他玩具,總是有人 會推,受到碰撞的機會更多,這不單是小班會有,中班、大班都會有。

對策:在這種情況下,一定要與老師溝通,請老師對孩子更多鼓勵,有針對性地通過語言和行動,消除使孩子感到恐懼的事情,建立他的歸屬感。

原因三:大人的消極暗示

你有沒有這樣問過孩子:“有小朋友打你嗎?”、“搶你的玩具了嗎?”“今天老師有沒有批評你?”這樣的問題多了,

孩子會認為上幼兒園去簡直危機重重,更會加重不安全感。

對策:少討論幼兒園的話題,除非主動跟你說。

■ 不要這樣說:

“你不想去幼兒園,媽媽也不想去上班,但媽媽不上班不行,你也一樣。”

這個方法會管一時的用,但長遠來看,給孩子非常被動和消極的影響,對他的一生都是不利的。

■ 好用的方法:

“嘴巴軟,行為硬”:允許孩子哭,理解他的心情,但堅持送他去幼兒園。

放大孩子的每一點進步,早晨送孩子時說給老師聽,比如:“老師,旦旦昨天很棒,要表揚他,昨天他一個人自己吃完飯了,沒有讓爸爸媽媽喂。”

媽媽爸爸要知道

- 3歲左右嬰幼兒乳糖酶缺乏的發生率高達38.5%,是孩子腹瀉的重要原因。原發性乳糖酶缺乏的寶寶:需要長時間限制糖,

可暫用不含乳糖的奶粉或豆粉喂養。 - 生活中的好多物品都含鉛,小孩子勤洗手可預防鉛中毒。勤洗手比吃藥排鉛還要重要。兒童玩耍后手上沉積鉛粉,如果連續用肥皂洗手三次,便可減少80%的鉛攝入

跟寶寶玩兒

滾球

目標:幫助寶寶掌握滾球的基本技能,鍛煉手的肌肉和身體的協調能力。

方法:在天氣好的時候,媽媽可以和寶寶一起到戶外。媽媽用磚壘成一個小球門,告訴寶寶:“把球滾進球門里去!”還可以指定其他方向讓他滾,如“把球滾到大樹那里去!”。

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