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3歲第2個月

3歲第2個月

 3歲是一個里程碑式的年齡,從3歲開始,大部分孩子正式進入社會——上幼兒園了。自此,豐富多彩、喜怒哀樂的世界,開始在孩子面前展開。而孩子回饋給我們的,是最純凈的童真世界。和孩子一起,探索“十萬個為什么”吧!

能力“加油站”

美國父母希望孩子早早就懂得自立、勤奮與金錢的關系,把理財教育稱之為“從3歲開始實現的幸福人生計劃”。美國每年大約有300萬中小學生在外打工,他們 有一句口頭禪:“要花錢打工去!”美國小孩會將自己用不著的玩具擺在家門口出售,以獲得一點收入。這能使孩子認識到:即使出生在富有的家庭里,

也應該有工 作的欲望和社會責任感。

與幼兒園老師溝通

每當把孩子送進幼兒園,看著他/她小小的身影走進教室,做媽媽的心里就開始七上八下,特別是剛入園不久的孩子,整整一天時間里,孩子究竟過得怎么樣?有沒有受委屈?每天早晚的接送,

我們都忍不住要跟老師叮囑、詢問,可是通常對交流不滿意,看看我們有沒有招兒能幫你:

大部分媽媽的感受和經驗:

■利用接送孩子的時間交流

視時機和老師談一會兒,但還不適宜作長時間的交談,老師要顧及其他孩子和父母。只有在下午班內的孩子全被接走時,可以跟老師較詳細地交談。

利:可以及時了解和掌握孩子一天的情況。

弊:時間短,人多嘈雜,還影響老師工作和下班時間。

■ 書面交流

許多幼兒園都有家園練習冊,用來做家長和園里的溝通,通常托班是一周一交換,小班以后就是一月一次了。對于渴望交流的家長來說,是遠遠不夠的,書信交流就充分多了。

利:交流的內容可以很充分,

而且斟酌得較完善。能引起老師重視。特別適用于孩子轉園或換了新老師的時候。

弊:不夠及時,而且容易流于空泛。

■ 電話/手機短信交流

通常在有突發事情時使用,比如忽然變天了,請老師給孩子加衣服,或是臨時有事需要晚接孩子等。如果老師不介意你打她的私人電話,那就可以交流得更充分些。

利:及時、方便、無干擾。

弊:擾亂老師工作,占用私人時間。短信有被漏看的可能。

■ 約見面談

這通常是在出現較大問題時,或想就孩子的性格問題等比較復雜的問題與老師溝通時,使用的交流方式。

利:交流充分、全面,老師重視。

弊:家長老師雙方都抽出時間的機會不太大,也容易使老師感到抵觸。

■ 點評:

與幼兒園老師的溝通,

真需要見縫插針,察言觀色。有合適的時機來溝通時,媽媽要提前想好要問的問題,越具體越好。具體建議,如果總是籠統的問:“老師我寶寶怎么樣?”老師的回答,也通常是非常簡潔的“很好”、“不錯”。把問題具體化,通常就能問出答案了。

媽媽爸爸要知道

- 不要認為維生素是安全藥,營養藥,用得越多越好,盲目超量給孩子服用維生素類藥物更是要不得。維生素用多了也有害。 - 批評孩子時要注意方式方法。如不在別人面前揭孩子的短處,不翻舊賬,就事論理地讓孩子明白怎樣做才不至于重犯錯誤。 - 不要給孩子多喝市面上的飲料,對于兒童來說,白開水才是最好的飲料。

跟寶寶玩兒

伸指頭

目標:利用手指鞏固對10以內數的認識。

方法:媽媽與寶寶面對面坐著,一邊念兒歌,一邊做動作。 兒歌是:“你拍一,我拍一,請你伸出指頭1;你拍二,我拍二,請你伸出指頭2……”一直到10。動作為:念“你拍一”時,各自擊掌一次,然后互擊右掌一 次;念“我拍一”時,各自擊掌一次,然后互擊左掌一次;念“請你伸出指頭1”時,各自擊掌3次,然后伸出一個指頭,指頭隨數增加,超過5時用兩只手表示。

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