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六大教育誤區扼殺孩子純真

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[導讀]教育寶寶,有很多你“想當然”的做法事實上是錯誤的,并且錯得很離譜,正是這些想當然的行為扼殺了孩子最深的純真。以下6個場景,就折射出了6大教育“硬傷”。

家長的權威不是靠“嚇”的

媽媽下班了,打開家門,就看到:多多正邊吃晚飯邊看電視,手里還把玩著不少的玩具。奶奶則端著飯碗跟在多多身后。

放下背包,媽媽說開了:“多多呀,剛才媽媽在樓下看到警察叔叔了。他告訴媽媽,正在找不認真吃飯的小寶寶,要把不乖的寶寶抓到警察局里去。你怕不怕警察叔叔?再不聽話,就把你送到警察局關起來! ”

晚飯后,媽媽看到多多玩得太興奮了,在小區里跑來跑去的,出了不少汗。媽媽又說道:“多多,醫生阿姨要來抓你了!快過來,穿衣服。不然,讓你到醫院,打針!”

點評:生活中,有的家長會借用“警察”、“醫生”、“小偷”等這些特殊職業人物的權威,“威脅”孩子吃飯、睡覺。

也許一時有效,可長久之后,孩子不僅會對這些職業產生恐懼,而且會產生不安全感。

孩子不聽話時,家長總是忍不住擺出大人的權威,強制、命令、恐嚇,這些都不是良好的溝通方式。家長何不編個可愛些的小故事呢,或順著孩子的性情喜好,去摸索一些更睿智的方法。多些耐心和童趣跟孩子交流,孩子會更容易接受。

不要替孩子“長臉”

樂樂和媽媽一起堆沙子。一會兒提水,一會兒堆土,親子氛圍其樂融融。這時,有小同伴過來了,想借一把鏟子。還沒等樂樂作出反應,媽媽就說開了:“樂樂,借給哥哥,好嗎?樂樂乖,好東西要大家分享。媽媽告訴過你,要大方的……”長篇大論后,媽媽把鏟子給了同伴。可樂樂呢?轉身走開了。

點評:孩子大一些,

帶出去玩,家長當然希望孩子給自己“長臉”。但樂樂媽的行為,實質上干擾了孩子之間的獨立交往,讓樂樂失去了一個跟同伴交往的鍛煉機會。

聰明的家長永遠是站在孩子身后。碰到類似問題,家長不妨等一等,先觀察下孩子的反應,如果孩子很樂于把鏟子借給對方,馬上擁抱孩子,告訴孩子:“你很棒!”如果孩子不肯借,你再適時加入,引導他與同伴正確交往。

別用世俗偏見評價孩子

海洋球池里,一群孩子在玩耍。一個哥哥快速、熟練地從一旁的滑梯上滑下,“嘭”的一聲,躺在球池里了。這時,周圍聊天的媽媽們循聲而來,一邊嘟囔著,一邊把自己的寶寶從球池里抱出。霎時間,球池里只剩下兩三個大孩子。

點評:看著大孩子“粗魯”地“闖”進了海洋球池,

周圍聊天的媽媽們趕緊采取“保護”措施,把寶寶抱了出來。家長用自己的預想,保護了孩子的身體,卻破壞了孩子們寶貴的學習環境。

家長心里關切著孩子,但表面上要不動聲色地走到球池邊。你可以引導寶寶為這個大哥哥鼓掌,而大孩子看到家長在也不會太為所欲為。何況孩子之間的交往,多數沒有惡意,家長完全可以“暗中保護”,又不破壞現場的愉快氣氛。

別替孩子看世界

全家出門去公園游玩,熱熱鬧鬧的。媽媽看到花了,笑著說:“寶寶,這是菊花。看她的花是黃色的哦!”遠遠的,風車在轉,爸爸說:“寶寶,你看,那是風車哦。”這時,爺爺一抬頭,發現鴿子了,連忙大叫一聲:“寶貝,天上有鴿子在飛。”……

還沒等孩子自己發現,

家長就急不可待地把看到的東西指出來。表面上看,這是向寶寶傳授知識,實際上卻局限了孩子整體觀察的能力,也剝奪了他們自我探索的樂趣。

家長不妨等孩子對某個事物特別關注時,你再開口說話。而且要注意,不要直接告訴孩子這是什么,而是多用問句的方式,引導孩子一起來觀察。比如,當寶寶在看花的時候,你可以這樣問:你在看這個嗎?上面有什么?花是什么顏色的呢?……

別因孩子可愛就亂了套

妞妞剛起床一會,樂滋滋地在房間看《天線寶寶》!“妞妞乖,把尿包扔到垃圾桶去!”媽媽在外面喊。這時,爺爺進房間了,妞妞馬上笑嘻嘻地說:“爺爺扔,爺爺扔!”

爺爺慈愛地摸了下妞妞的頭,提了尿包走出來,有些得意地跟媽媽說:“咱家妞妞越來越聰明了,

自己不扔叫我扔,這小家伙,呵呵。”

妞妞一周了,爺爺閑下來,最喜歡逗妞妞玩。“妞,打爺爺,打爺爺!”爺爺笑瞇瞇地抓起寶寶的小手,輕輕拍打著自己的臉龐,妞妞一邊拍,一邊“咯咯”地笑了起來。

點評:當孩子們動用“小聰明”、“小伎倆”來對付大人時,很多家長明知道不對,卻又忍不住對孩子的機靈津津樂道。家長表情、語氣、行動的不一致性,常常讓孩子無法正確分辨,導致了錯誤的模仿。

孩子最初的社會秩序感和規則,往往來自于耳濡目染的家庭環境。妞妞確實很聰明,懂得把事情“轉嫁”給爺爺做,但這并不值得贊賞,而是要語氣平靜地告訴她,自己的事情還得自己做。面對孩子的“聰明”,家長要多些理性,并且全家一致。

孩子沒你想的那么脆弱

一群孩子在一起玩耍,媽媽看到寶寶正在和一個年齡較大、性格活潑的大哥哥在一起玩。這時,大哥哥輕推了寶寶一把。只是因為寶寶站錯位置了,純無惡意,寶寶很自然地走開了些。可這時,媽媽卻飛箭似奔跑過去,喊了聲:“小心點,寶寶!我們去那邊玩。”

6個小小的生活場景里,都暗藏著不同的教育智慧。希望資深教師翁娟的誠懇建議,能讓有不同“涂鴉行為”的家長有所領悟,并努力改進自己,成為孩子成長路上用心的“雕刻者”。

寶寶被大哥哥推了一把,不少家長心里會不舒服,認為自己的孩子被欺負了。其實,孩子們的交往是單純的,他們表達情緒很直接。也許前一分鐘,他們還在推來推去,后一分鐘,就擁抱歡呼。

家長帶著成人的眼光出手“保護”,讓孩子失去了很多“受挫”的機會。

家長不可能永遠地守護在孩子身邊,讓他自己先試著解決,其實孩子很堅強。

并且全家一致。

孩子沒你想的那么脆弱

一群孩子在一起玩耍,媽媽看到寶寶正在和一個年齡較大、性格活潑的大哥哥在一起玩。這時,大哥哥輕推了寶寶一把。只是因為寶寶站錯位置了,純無惡意,寶寶很自然地走開了些。可這時,媽媽卻飛箭似奔跑過去,喊了聲:“小心點,寶寶!我們去那邊玩。”

6個小小的生活場景里,都暗藏著不同的教育智慧。希望資深教師翁娟的誠懇建議,能讓有不同“涂鴉行為”的家長有所領悟,并努力改進自己,成為孩子成長路上用心的“雕刻者”。

寶寶被大哥哥推了一把,不少家長心里會不舒服,認為自己的孩子被欺負了。其實,孩子們的交往是單純的,他們表達情緒很直接。也許前一分鐘,他們還在推來推去,后一分鐘,就擁抱歡呼。

家長帶著成人的眼光出手“保護”,讓孩子失去了很多“受挫”的機會。

家長不可能永遠地守護在孩子身邊,讓他自己先試著解決,其實孩子很堅強。

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