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家長如何為幼兒選擇幼兒園讓孩子健康成長

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不少中班幼兒的家長會有些疑問:到底該讓孩子繼續在幼兒園里上大班?還是應該出去報個學前班?

上大班——給孩子一個快樂的童年

兒子即將上大班的李娟是快樂教育的堅定支持者。“孩子的童年只有一次,沒必要讓他這么早就去適應競爭。我希望盡可能讓他有一個快樂輕松的童年。以后學習的機會多著呢。我可不想把孩子寶貴的幼兒園生活再剝奪一年。”李娟堅持在幼兒園期間不給孩子報任何課外班,“每個周末我都會帶孩子出去玩。能陪伴孩子快樂成長對我來說是最幸福的時光。我要慢慢體驗這個過程。而且,生活處處都是學問,并不是一定要坐到教室里孩子才能學習。周末我會帶孩子去沙灘放風箏、河里撈蝌蚪、在兒童樂園陪著孩子一起‘嗨’,我們收集到了滿滿的幸福時光。這是我和孩子最幸福的回憶。孩子在這個玩耍的過程中,

自然會了解到很多常識。”如今李娟五歲半的潼潼熱愛運動,滑輪、自行車、踢足球都是小家伙的愛好。而看著電視節目《動物世界》他能給你說出一大堆動物常識,鄰居感慨道:“小家伙腦袋里裝了好多東西哦。”

和李娟持同樣態度的父母如今越來越多。這些以“80后”獨生子女為主力的一代父母更看重孩子的幸福體驗。“我打小就是在媽媽的強迫下學鋼琴,我知道每天被逼著坐在鋼琴前消磨半個小時是多么痛苦的事情。我絕對不會讓我的孩子再經歷這樣的痛苦。我希望她快樂地長大,不必擔負我的期望。”30歲的毛佳茹對女兒的教育堅持放養的方式。

采訪中,很多年輕父母提到了李云龍現象。看了“最強大腦”中國天才少年李云龍和意大利少年安德烈的較量。

很多人都在反思,我們強迫孩子去學習最終的目的到底是為什么?學習是為了讓孩子在這個過程中得到成長,得到快樂,而不是僅僅為了拿到一個好成績。

上學前班——讓孩子“搶跑”一步

但是,依然有很多家長有著讓孩子上學前班的沖動。4月7日,記者在微信中發起了“您認為孩子在入學前是否需要上學前班提前學習拼音等知識”的調查。在不定向的調查中,共有298人參與調查,其中53%的受訪者認為未來孩子學習好壞和是否上學前班并無直接關系,而47%的受訪者認為需要上學前班。

有家長寧愿放棄優質的學前教育資源,而去投奔學前班。對于這樣的選擇,一位王姓家長這樣解釋:“如果孩子去上學前班,

能提前學習一下小學的知識,到上小學時適應得就更快了。而且我聽朋友說,上了學前班的孩子上一年級不會因為沒寫過字而被老師撕了本,不會因為拼音不會而落后。我希望孩子一上學就有優勢,以幫助孩子樹立自信。”

聽起來,仿佛這是一條很站得住的理由。話說,誰不想讓自己的孩子一上學就卓爾不群,得到老師的認可和喜愛。學習好、寫字好的孩子顯然有更多這樣的機會。

但是,且慢。誰說提前學習就一定會出類拔萃?“搶跑”就一定是好事?

對于“搶跑”到底有沒有好處,有專家這么解釋:孩子的發展不是百米沖刺,搶跑未必就能永遠領先。“其實家長應該明白,孩子的成長是一個自然的過程,而學習只是成長過程中的一小部分。

我們發現,家長們不會因為孩子一歲不會走路就逼著他早走;不會因為孩子兩歲不會穿衣服就逼著孩子學習;可為什么在孩子六歲的時候,就因為孩子不會拼音而開始擔心孩子會落后呢?如果家長能一直用當初看著孩子學走路、學說話、學穿衣服的心態看待孩子的學習,孩子的學習壓力會小很多,孩子的生活會輕松很多。”

教育專家提醒:提前學習弊大于利

對于孩子入學前是否需要提前學習知識,記者通過微信圈進行調查,無論是公辦幼兒園的園長還是小學的教師、校長都明確表示:不需要!

某小學校長賈嶸介紹:幼小銜接,要銜接的是孩子對學校生活的認識了解,明白進入學校將開始一段和幼兒園不同的生活。

家長在這個階段,要幫助孩子培養傾聽的習慣,良好的生活習慣。“但是絕對不是要讓幼兒園的孩子提前去學習小學的知識。”她詳細闡釋道:首先,讓孩子提前去學習他們認知范圍之外的知識,這本來就不符合教育規律;有些學前班的老師在專業能力上不如學校老師,有可能養成孩子不良的學習方法;即使老師講得正確,一般小學老師希望用自己的方式讓學生統一學習,提前學習的孩子可能會面臨要改變過去學習的方式。

小學一年級拼音教學是個循序漸進的過程,老師會在整個一年級不斷地重復學習拼音,學生肯定能學會,根本沒必要為此就讓孩子去上學前班。

心理專家建議:家長與其擔心不如祝福

其實,校長、老師已經不止一次地和家長探討這個問題,但是依然有很多家長認定了學前班,這是為什么呢?

記者帶著這個問題,去咨詢心理專家李巧英,她說:“從家長這樣的表述中,我們看到了家長滿滿的焦慮,他們害怕孩子跟不上,害怕孩子不能成為最優秀的學生,害怕老師會不喜歡自己的孩子。我們看到了家長太多太多的‘害怕’。”

她帶著職業性的微笑和耐心反問,“不上學前班,孩子就真的跟不上別的同學?還是家長害怕孩子跟不上?”大家給出的答案是,家長害怕孩子跟不上。她表示,既然是家長的擔心而不是事實,為什么就一定要犧牲孩子一年的快樂童年而去提前學習不該學習的知識。用孩子一年的童年換家長一個安心?家長是不是自私了一點。

也許有的家長會說,我是為了孩子好,為孩子將來擔心。“但是請家長一定看到,你怎么知道孩子不上學前班就一定不如別人呢。你緊緊抓住不放的,還是自己內心的恐懼,對未來的恐懼,這個恐懼是家長的,不是孩子的。而且,家長這樣的擔心并不能解決任何問題,反而是為了緩解自己的焦慮而給孩子增加了學習負擔。”

最后,李巧英給出這樣的建議:對待孩子的未來,家長與其擔心不如祝福。祝福孩子越來越好吧。讓孩子帶著這樣的正能量開始屬于他們自己的學習和生活。

其實,校長、老師已經不止一次地和家長探討這個問題,但是依然有很多家長認定了學前班,這是為什么呢?

記者帶著這個問題,去咨詢心理專家李巧英,她說:“從家長這樣的表述中,我們看到了家長滿滿的焦慮,他們害怕孩子跟不上,害怕孩子不能成為最優秀的學生,害怕老師會不喜歡自己的孩子。我們看到了家長太多太多的‘害怕’。”

她帶著職業性的微笑和耐心反問,“不上學前班,孩子就真的跟不上別的同學?還是家長害怕孩子跟不上?”大家給出的答案是,家長害怕孩子跟不上。她表示,既然是家長的擔心而不是事實,為什么就一定要犧牲孩子一年的快樂童年而去提前學習不該學習的知識。用孩子一年的童年換家長一個安心?家長是不是自私了一點。

也許有的家長會說,我是為了孩子好,為孩子將來擔心。“但是請家長一定看到,你怎么知道孩子不上學前班就一定不如別人呢。你緊緊抓住不放的,還是自己內心的恐懼,對未來的恐懼,這個恐懼是家長的,不是孩子的。而且,家長這樣的擔心并不能解決任何問題,反而是為了緩解自己的焦慮而給孩子增加了學習負擔。”

最后,李巧英給出這樣的建議:對待孩子的未來,家長與其擔心不如祝福。祝福孩子越來越好吧。讓孩子帶著這樣的正能量開始屬于他們自己的學習和生活。

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