首頁 搜索 分類
您當前的位置:首頁 » 育兒 » 3-6歲

一起來看看寶寶記憶的奧秘(下)

4395
(接上文)把記憶“碎片”聯在一起:
嬰兒
人的記憶,就像我們所熟悉的拼圖游戲,初生的嬰兒因為清楚地“記得”搖動鈴鐺會帶來什么效果,所以他們才會對這些鈴鐺樂此不疲。
大約需要24個月左右的時間,孩子們在父母談論某些事情時表現出非同尋常的喜好,并用他們特有的語言、手勢和表情,顯示出他們明白你在說些什么。比如,當你和丈夫在餐桌前興高采烈地討論彼此今天發生的趣事時,你兩歲的孩子可能會突然大笑起來,他會使勁地往前湊,把自己的膝蓋緊緊倚在座位的邊沿上,睜大眼睛盯著你們倆,
努力想把你們說的每句話都記下來。
“這個年齡的幼兒渴望交互,希望切身參與到各種交流中去。并且基于本能,幼兒很樂意彼此分享經驗,并且很注意聽別人說起有關于他自己的故事。”
父母可以通過一些刻意強調的舉動留給孩子一些有用的線索,以便他們從中了解:在什么情況下該做什么,該說什么,如何說等等。這個階段的孩子會主動觀察和記錄任何發生在身邊的談話、交流方式、環境等,并從中摸索出自己特有的一套交流方式。
孩子身處不同的家庭背景所形成的交流方式差別很大。對于一些家庭,可量化的客觀環境,比如時間、地點等等對孩子影響很大;而對另一些家庭來說,孩子們的表達方式卻同日落、下雨等等息息相關。
不過,無論怎樣的結果,父母都不用擔心,隨著年齡的增長,孩子們會自然摸索出一套適合自己的說話方式來。
基本上,通過家長與孩子一起復述曾經發生的某些事情的方法,可以加強記憶。這些事情可以是真實發生的,也可以是你講過的故事,對于細節的描述可以減繁隨心。你會發現孩子們掌握這種技巧非常迅速。一個兩歲大的孩子剛開始,可能只會通過搖頭晃腦表示他們見到過類似的事情;而6個月以后,你就會發現他開始主導這種回憶游戲——通過精心的準備以及對細節的清晰描述,你的孩子常常會在談話中占據多半的時間。
通過傾聽,你或許會發現孩子的表述與真實情況有所不同。
這時,你可以用提問、鼓勵等方法,引導孩子做出正確的回憶。幼兒的回憶是發散和隨機的,很難呈現出清晰的主體,這就需要父母集中精力,及時把他們“拉”回到正確的思路上來。父母有沒有提出問題,提出什么樣的問題,在很大程度上影響幼兒的復述。比如你可以問:“你看到蝴蝶了嗎?”“它的翅膀是什么顏色的?”“在什么地方看見它的?”等等。
從記憶中抓取核心:
學齡前兒童
受自身和家庭環境的雙重影響,3歲以上的兒童開始表現出不同的記憶取向。一個家庭穩定、性格上天生樂觀好勝的兒童,往往樂于回憶那些歡樂有趣的事情;而缺乏自信的兒童則往往記住他們被批評、受傷害的情景。
對于大多數學齡前兒童來說,
根植于記憶深處的那些東西,包括恐懼感在內的某些成人意識往往會在焦急、痛苦的時候開始有所覺醒。比如:晚上關燈上床后,發現百葉窗被風吹動,是不是來了什么妖魔鬼怪?星期天逛商場時,孩子還像往常一樣直奔玩具店,卻可能會突然站住,因為他擔心自己會像上次那樣找不到爸爸了——所有這些,都因為孩子記憶深處的一些東西被激活了。
這個年齡的孩子,記憶深處的一些場景也會在孩子非常愉快,或是感到自己非常特別的瞬間再現出來。專家舉例說:“當一個小朋友大聲宣布‘這是我搭得最好的房子!’時,這個孩子要么是想起了以往搭房子時數次‘慘痛’的失敗,要么就是回憶起自己過去成功搭出的房子,
然后‘悄悄’確認了一下眼前這個的確是最大的。”
對5歲以下的兒童而言,大多數記憶持續不了多長時間,但這不意味著父母可以“放松”對孩子記憶力的關注,因為這將實實在在的關系到孩子長大以后的記憶力水平。所以,當你的孩子在花園中喊“小強”讓你哈哈大笑的同時,鼓勵他去努力尋找更多類似“小強”與“月季”這樣的關系吧。
另外,當父母對孩子展現出的記憶表現出濃厚興趣的時候,父母事實上是在幫助他們更加敏銳地把握記憶,并且通過對已經發生事件的回憶,從中吸取到很有用的經驗教訓——無論如何,與孩子在一起回憶過去曾經發生的點點滴滴,都會是一種令人難以忘懷的幸福。
最后要注意的是一定要勞逸結合。
偶爾的問答式交談會讓孩子的注意力集中到復述訓練中去,但次數多了的話,會產生反效果。
“提問的重點是那些真正有趣的東西。” 專家說,“別讓孩子覺得像是在考試。幼兒的思路在某些方面與成人不同,因此家長不應問大量的問題來‘替’孩子回憶,也不要明顯表現出對某類事件的描述最‘稱’大人的心意——只要是真實發生的,并且說清楚了就好。”
孩子能記住哪些東西呢
9個月如何重復做一個簡單的動作。比如媽媽頭一天示范怎么樣一屁股坐在地上,第二天,孩子就能記住并且重復這個動作了。
18個月 日常生活中的一些常規性程序,比如每天洗澡、吃飯、睡覺時的程序。
此時,孩子能記住他經常能看見的親威、朋友了。
2-3歲 不用家長提醒,就能記住自己應該遠離那些危險的地方,比如電源插座等。
能記住自己的全名了。
簡單游戲中的規則。幼兒園教的部分童謠。
3-5歲 大部分孩子自己喜歡的兒歌和故事。抽象的概念,比如顏色、字母表。能分辨出同一事物前后不同的變化。比如,墻上掛畫中的人少了一只眼睛,孩子此時已經能清晰記得從前的樣子,并且說出區別了。能夠同時記住3種不同的指令,比如:“穿上外衣,拿上小書包,再把門打開。”
5-8歲 自己家的電話號碼,家門牌號和地址。如何撥打110急救電話,應該對接線員說些什么。如何照顧一只寵物,什么時候喂食、喂水,什么時候應該帶寵物出門散步。如何稱呼每一位鄰居,如何打招呼。
8歲以上 能夠記住生活中發生的大部分事情以及其細節,比如他們能記得自己學騎自行車的那天發生的每一件小事。能夠記住比較復雜的字是如何書寫的。能夠自覺地記得在課堂上記筆記,不再需要老師的提醒。

2-3歲 不用家長提醒,就能記住自己應該遠離那些危險的地方,比如電源插座等。
能記住自己的全名了。
簡單游戲中的規則。幼兒園教的部分童謠。
3-5歲 大部分孩子自己喜歡的兒歌和故事。抽象的概念,比如顏色、字母表。能分辨出同一事物前后不同的變化。比如,墻上掛畫中的人少了一只眼睛,孩子此時已經能清晰記得從前的樣子,并且說出區別了。能夠同時記住3種不同的指令,比如:“穿上外衣,拿上小書包,再把門打開。”
5-8歲 自己家的電話號碼,家門牌號和地址。如何撥打110急救電話,應該對接線員說些什么。如何照顧一只寵物,什么時候喂食、喂水,什么時候應該帶寵物出門散步。如何稱呼每一位鄰居,如何打招呼。
8歲以上 能夠記住生活中發生的大部分事情以及其細節,比如他們能記得自己學騎自行車的那天發生的每一件小事。能夠記住比較復雜的字是如何書寫的。能夠自覺地記得在課堂上記筆記,不再需要老師的提醒。
 相關用戶問答
下一頁
推薦給朋友吧!
搜索
喜欢就按个赞吧!!!
点击关闭提示