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一起來看看寶寶記憶的奧秘(下)

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2014-08-16 4390
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(接上文)把記憶“碎片”聯在一起:
嬰兒
人的記憶, 就像我們所熟悉的拼圖游戲, 初生的嬰兒因為清楚地“記得”搖動鈴鐺會帶來什么效果, 所以他們才會對這些鈴鐺樂此不疲。
大約需要24個月左右的時間, 孩子們在父母談論某些事情時表現出非同尋常的喜好, 并用他們特有的語言、手勢和表情, 顯示出他們明白你在說些什么。 比如, 當你和丈夫在餐桌前興高采烈地討論彼此今天發生的趣事時, 你兩歲的孩子可能會突然大笑起來, 他會使勁地往前湊, 把自己的膝蓋緊緊倚在座位的邊沿上, 睜大眼睛盯著你們倆,
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努力想把你們說的每句話都記下來。
“這個年齡的幼兒渴望交互, 希望切身參與到各種交流中去。 并且基于本能, 幼兒很樂意彼此分享經驗, 并且很注意聽別人說起有關于他自己的故事。 ”
父母可以通過一些刻意強調的舉動留給孩子一些有用的線索, 以便他們從中了解:在什么情況下該做什么, 該說什么, 如何說等等。 這個階段的孩子會主動觀察和記錄任何發生在身邊的談話、交流方式、環境等, 并從中摸索出自己特有的一套交流方式。
孩子身處不同的家庭背景所形成的交流方式差別很大。 對于一些家庭, 可量化的客觀環境, 比如時間、地點等等對孩子影響很大;而對另一些家庭來說, 孩子們的表達方式卻同日落、下雨等等息息相關。 不過, 無論怎樣的結果, 父母都不用擔心, 隨著年齡的增長, 孩子們會自然摸索出一套適合自己的說話方式來。
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基本上, 通過家長與孩子一起復述曾經發生的某些事情的方法, 可以加強記憶。 這些事情可以是真實發生的, 也可以是你講過的故事, 對于細節的描述可以減繁隨心。 你會發現孩子們掌握這種技巧非常迅速。 一個兩歲大的孩子剛開始, 可能只會通過搖頭晃腦表示他們見到過類似的事情;而6個月以后, 你就會發現他開始主導這種回憶游戲——通過精心的準備以及對細節的清晰描述, 你的孩子常常會在談話中占據多半的時間。
通過傾聽, 你或許會發現孩子的表述與真實情況有所不同。 這時, 你可以用提問、鼓勵等方法, 引導孩子做出正確的回憶。 幼兒的回憶是發散和隨機的, 很難呈現出清晰的主體, 這就需要父母集中精力, 及時把他們“拉”回到正確的思路上來。 父母有沒有提出問題, 提出什么樣的問題, 在很大程度上影響幼兒的復述。
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比如你可以問:“你看到蝴蝶了嗎?”“它的翅膀是什么顏色的?”“在什么地方看見它的?”等等。
從記憶中抓取核心:
學齡前兒童
受自身和家庭環境的雙重影響, 3歲以上的兒童開始表現出不同的記憶取向。 一個家庭穩定、性格上天生樂觀好勝的兒童, 往往樂于回憶那些歡樂有趣的事情;而缺乏自信的兒童則往往記住他們被批評、受傷害的情景。
對于大多數學齡前兒童來說, 根植于記憶深處的那些東西, 包括恐懼感在內的某些成人意識往往會在焦急、痛苦的時候開始有所覺醒。 比如:晚上關燈上床后, 發現百葉窗被風吹動, 是不是來了什么妖魔鬼怪?星期天逛商場時, 孩子還像往常一樣直奔玩具店, 卻可能會突然站住, 因為他擔心自己會像上次那樣找不到爸爸了——所有這些, 都因為孩子記憶深處的一些東西被激活了。
這個年齡的孩子,
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記憶深處的一些場景也會在孩子非常愉快, 或是感到自己非常特別的瞬間再現出來。 專家舉例說:“當一個小朋友大聲宣布‘這是我搭得最好的房子!’時, 這個孩子要么是想起了以往搭房子時數次‘慘痛’的失敗, 要么就是回憶起自己過去成功搭出的房子, 然后‘悄悄’確認了一下眼前這個的確是最大的。 ”
對5歲以下的兒童而言, 大多數記憶持續不了多長時間, 但這不意味著父母可以“放松”對孩子記憶力的關注, 因為這將實實在在的關系到孩子長大以后的記憶力水平。 所以, 當你的孩子在花園中喊“小強”讓你哈哈大笑的同時, 鼓勵他去努力尋找更多類似“小強”與“月季”這樣的關系吧。
另外, 當父母對孩子展現出的記憶表現出濃厚興趣的時候, 父母事實上是在幫助他們更加敏銳地把握記憶, 并且通過對已經發生事件的回憶, 從中吸取到很有用的經驗教訓——無論如何,
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與孩子在一起回憶過去曾經發生的點點滴滴, 都會是一種令人難以忘懷的幸福。
最后要注意的是一定要勞逸結合。 偶爾的問答式交談會讓孩子的注意力集中到復述訓練中去, 但次數多了的話, 會產生反效果。
“提問的重點是那些真正有趣的東西。 ” 專家說, “別讓孩子覺得像是在考試。 幼兒的思路在某些方面與成人不同, 因此家長不應問大量的問題來‘替’孩子回憶, 也不要明顯表現出對某類事件的描述最‘稱’大人的心意——只要是真實發生的, 并且說清楚了就好。 ”
孩子能記住哪些東西呢
9個月如何重復做一個簡單的動作。 比如媽媽頭一天示范怎么樣一屁股坐在地上, 第二天, 孩子就能記住并且重復這個動作了。
18個月 日常生活中的一些常規性程序, 比如每天洗澡、吃飯、睡覺時的程序。
此時, 孩子能記住他經常能看見的親威、朋友了。
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2-3歲 不用家長提醒, 就能記住自己應該遠離那些危險的地方, 比如電源插座等。
能記住自己的全名了。
簡單游戲中的規則。 幼兒園教的部分童謠。
3-5歲 大部分孩子自己喜歡的兒歌和故事。 抽象的概念, 比如顏色、字母表。 能分辨出同一事物前后不同的變化。 比如, 墻上掛畫中的人少了一只眼睛, 孩子此時已經能清晰記得從前的樣子, 并且說出區別了。 能夠同時記住3種不同的指令, 比如:“穿上外衣, 拿上小書包, 再把門打開。 ”
5-8歲 自己家的電話號碼, 家門牌號和地址。 如何撥打110急救電話, 應該對接線員說些什么。 如何照顧一只寵物, 什么時候喂食、喂水, 什么時候應該帶寵物出門散步。 如何稱呼每一位鄰居, 如何打招呼。
8歲以上 能夠記住生活中發生的大部分事情以及其細節, 比如他們能記得自己學騎自行車的那天發生的每一件小事。 能夠記住比較復雜的字是如何書寫的。
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能夠自覺地記得在課堂上記筆記, 不再需要老師的提醒。
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