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訓練動腦動手能力

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0-6個月是小兒視、停、觸摸等感覺器官主要發育的時期,可選擇像花鈴棒、彩球、索料小動物、可吊起的音樂旋轉玩具等,給小兒更多的視聽刺激,吸引他們抓握,促進他們的感官發育。7-12個月適合玩可抓握和擺弄的玩具,如積木、敲響玩具。使其動手操作、模仿和探索。1-2歲可玩小拉車、小鏟、小桶、過家家等。2-3歲小兒可通過拼插積木、圖形鑲嵌軟朔、簡易拼圖等學習識別顏色、形狀等。 
2-6歲的小兒,不明事理,也不懂學問,玩具是他們喜愛的伙伴。家長可以利用這個特點開發孩子的智力。孩子在玩玩具的過程實際上也是一種動腦、動手的訓練,
能促
使孩子發揮他們幼稚的想象力和思維能力,同時鍛煉手指的靈巧,以促進腦的發育,使孩子在娛樂中變得心靈手巧。國內外市場上的智力玩具已有2000多種,其中比較有效的益智玩具大約有250多種,如積木類、拼圖類、插件類、聲光類、電子類,以及綜合各種原理的綜合性玩具。 
選擇益智玩具,盡可能要求手、腦并用,盡量不選擇只有娛樂性,僅滿足孩子"玩"或者只能哄孩子不哭不鬧的玩具。選擇玩具還必須照顧孩子的興趣,無論多么有趣的益智,如果孩子不喜愛也是徒勞。例如七巧板是我國傳統的益智玩具,利用這種玩具開發智力時可以將七巧板交給一組孩子,看誰拼出的圖案最多,花費的時間最短。
對于同一個孩子,則可作前后對照,這樣可對同齡兒童或同一兒童的創造性思維能力的發展進行對比。 
兒童智力玩具能啟發兒童智力
玩具是刺激兒童大腦發育的重要媒介。瑞典兒童專家比吉塔說:“研究人類大腦的科學家發現,兒童的大腦在六七歲時,就已經發育了80%。當兒童用大腦時,大腦就會受到刺激而發育。這種刺激越早越好,所以應該從嬰兒時期開始刺激孩子的感覺器官。大腦受刺激后會使細胞分裂,刺激越頻繁,細胞分裂就越旺盛,大腦發育也就越健全。”我們在實踐中也發現,種種玩具可以刺激兒童的聽覺、視覺、嗅覺、味覺,從而使智力和體力得到發展。
北京幼教科學研究部曾經進行過實驗。結果表明,
在大致相同的條件下,幼兒園進行教學,利用玩具和不利用玩具,兒童智力開發的效果大不一樣。利用玩具的幼兒班,兒童在顏色視覺、形狀知覺、觀察力和操作力等方面,智力發展水平達到一級(90分以上)的占60%,達到二級(71~89分)的占40%,沒有三級(70分以下)水平的幼兒。而不用玩具的幼兒班,兒童智力水平達到一級的只占13.6%,還有18%的幼兒處于三級水平。
由此可見,玩具在歐美等地旺銷,除了人民生活水平高之外,人們懂得玩具對于啟發兒童智力的重要性,舍得智力投資也是重要原因。專家認為,學齡前兒童應重點培養觀察力、抑制力、想像力、語言表達能力,即訓練形象思維。因此,家長應走出急于讓孩子讀書識字、運算的誤區;實行教育與游戲結合起來的軟性教育,
用玩具發展孩子們無拘無束的想像力和形象思維。
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