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會玩的孩子是天才

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1、玩是孩子的“天堂”
隨著孩子漸漸長大,他已不再像小時候那樣,每天只是喝和睡,而是多了幾分活潑和調皮,多了一份玩心。看到孩子成天瘋玩,我的內心真得很著急,孩子會不會就此不安心學習。于是,我開始限制他,正兒八經地教他認字、背英語單詞,想讓孩子收心后按照我們的意愿去學習和發展,最終成為令人羨慕的天才。
然而,孩子的反應和表現卻大大令我失望,他不但絲毫沒有要接受“正統教育”的意思,依舊“我行我素”,而且一旦玩起來,便把所有其他事情拋在腦后。是自己的教育能力有問題,
還是孩子根本就不是這個料,面對這種情況,我該怎么辦?
看完上面這段話,你是否覺得似曾相識?是否覺得自己的孩子也是一個“瘋”孩子,從而對孩子的前途喪失信心。其實,很多父母在教育孩子的過程中,往往忽略了一個最為關鍵的要點,那就是玩——是孩子的天堂。孩子只有在這個天堂里,才能找到屬于自己的快樂,找到自己的目標和方向,這是每個孩子的成長規律。
“家長是孩子的第一任老師”,然而,千百年來,這個“第一任老師”對孩子的教育,卻給我們留下了太多的反思,尤其是現在的獨生子女家庭,大多數父母對孩子的教育要么過于嚴厲,要么溺愛過度。前者沒有做到尊重孩子的天性,后者則忽略了對孩子進行必要的引導。
另外,還有很多父母的思想還停留在過去那種“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的傳統觀念中,認為孩子只有老老實實地認字、讀書才能成才。當然,孩子能夠靜下心來讀“圣賢書”固然是一件好事,但如果孩子整天除了認字、讀書,卻不知道“窗外事”,不知道怎么玩,這樣成長起來的孩子,跟只知道念“之乎者也”的書呆子又有何異?
如果我們整天把孩子關在家中,讓他與外面的世界隔絕,那么他肯定是沒有“學壞”的機會,但同時也失去了童真的世界。在這種環境中成長起來的孩子,不僅喪失了想象力和無拘無束的歡樂,而且喪失了在同齡群體中,磨練自己與他人交流的能力和機會,最終可能導致孩子的“智商”和“情商”皆為低下,
不知道什么是合作、謙讓、禮貌、感恩……甚至出現精神抑郁和心理疾病,使日后走向社會變得難上加難。
玩是孩子的天性,盡管孩子之間玩的一些游戲難登大雅之堂,但他們卻能在不斷的游戲中,激發創造的欲望和想象的空間,使其沉睡的大腦得以迅速地被激活,在走上天才的道路上邁出了關鍵性的一步。
放下家長的架式,融入到孩子的世界中吧!和孩子一起分享那份童真,那份久違了的意趣。當然,父母在和孩子玩耍的過程中,應不斷地變化、推陳出新,讓孩子在玩耍中學會思考,逐漸積累社會和生活經驗。這樣,不僅可以使自己那顆疲憊的心得到些許慰藉,還能夠在玩耍中與孩子進行交流、寓教于樂,
這實在是教育孩子最為明智的一種方法。
父母應怎樣和孩子一起玩耍,并在游戲中對孩子進行教育呢?
(1)認清玩與學的關系
一位知名幼教專家曾說過:“玩就是學習,學習就是玩。”的確,對孩子來說,玩是最快樂的事,而且,孩子每天都是一邊玩一邊學,在玩中學習。玩——成了孩子學習的一種方式,孩子在玩的過程中鍛煉了肢體、發展了動作、促進了記憶、開發了智力、培養了情緒、認識了世界。父母只有認識到這一點,才能在和孩子玩耍的過程中掌握主動。真正聰明的父母懂得怎樣在與孩子玩耍的過程中教育孩子,包括什么時候該玩、什么時候該學、什么時候既玩又學,都有一個時間和原則的問題。這樣,既可避免父母一味地干涉和阻止孩子玩耍,
又能做到不過分溺愛孩子,不讓孩子牽著鼻子走,只為玩而玩,同時,也培養了孩子從小養成遵守原則的習慣。父母應該多為孩子創造玩的條件和空間,并陪孩子一起玩,引導孩子玩。
(2)讓孩子在大自然中玩耍
周末或時間充裕時,父母可帶著孩子走進大自然,讓他和大自然中的萬物進行對話,充分領略大自然帶給人的那份愉悅。大自然除了能給孩子帶來清新的空氣,還能讓孩子學到書本里沒有的東西,感受在家里、教室里沒有的廣闊天地,增強孩子在野外的求生能力。更為重要的是,與大自然的接觸還會激發孩子的想象力和對學習的興趣。如果讓孩子長久地遠離大自然,不僅會使他的想象力、創造力受到制約,
還會使他喪失基本的生存能力。因此,為了孩子的健康成長,為了培養孩子的學習能力和創造力,父母應盡量讓孩子多接觸大自然,并和孩子一起在大自然中盡情玩耍。
(3)指導孩子玩出智慧和品格
玩是孩子智慧的開始和情感發育的地方,也是孩子發現自我的橋梁。孩子在玩的過程中,會發現許多有趣的科學現象、自然規律,并從中得到愉悅和體驗成長的快樂。父母可以指導孩子玩電腦,搞小發明、小制作,養殖等等,將玩與學很好地結合起來,讓孩子在玩耍中達到觸類旁通、提高技能、開發智慧和高雅氣質的目的。通過飼養小動物,還能培養孩子細心、耐心、善良、富于同情心等優良品格。
(4)在玩中發現孩子的天賦和興趣
與孩子玩耍的過程中,父母應注意觀察,及時發現孩子的天賦和興趣愛好,并不斷給予他支持和鼓勵。如果孩子善于背誦較長的詩句篇章,說明他有文學天賦;孩子聽到音樂時就翩翩起舞或小聲哼唱,說明他有音樂和舞蹈天賦;孩子玩玩具時,能自動按顏色、大小等分類,說明他有邏輯智能天賦;孩子在玩耍中喜歡異想天開,說明他有良好的觀察力和想象力……
另外,父母還應把發現孩子的天賦和興趣,當作發現新大陸似地積極對待,因為在孩子還沒有形成自己的人生觀和價值觀之前,天賦和興趣絕對是激勵孩子進取的動力。
在這里,需要特別提醒的是,有些父母工作比較忙,但不管有多忙,一定要抽出一定的時間,分享孩子的快樂,分擔孩子的煩惱。因為孩子不但需要有事業成功的父母,更需要有能夠和自己進行心靈溝通的父母。
2、“貪玩”的孩子智慧多
一位母親苦惱地對老師說:“我的兒子上小學二年級,特別貪玩,口袋里經常放一些像奇形怪狀的石頭、廢棄的小齒輪等破爛,讓他看書學習他沒興趣,可在路上碰到配鑰匙、修自行車的,他卻在一旁看得津津有味,久久不愿離去。我真怕這樣下去會影響孩子的興趣和學習。”
相信這位母親的煩惱,很多家長都會碰到,而且,苦惱的程度可能并不比她少。對于這種類型的孩子,我們應該怎么辦呢?先來看一則故事:一位老師有一次在給學生上課時,出了一道智力測驗題,題目的內容大致是在屋子頂端隔一定的距離系上兩根繩子,并提供少量的工具如鉗子、螺絲刀、凳子等,要求學生想辦法把兩根繩子系起來。這個智力測試題難倒了班上的許多孩子,但卻有一個孩子在一分鐘之內給出了正確的答案。他的答案就是把繩子的一端系上鉗子,然后擺動它,接著再去拿另一端繩子,等系有鉗子的那跟繩子擺過來時再抓住它,最后將兩根繩子系上即可。老師很驚奇地問他是怎么想出來的,這個學生回答說,自己小時候就玩過這種游戲,只是繩子上系的是石頭而不是鉗子。這就是從游戲中玩出來的智力!父母應注意觀察,及時發現孩子的天賦和興趣愛好,并不斷給予他支持和鼓勵。如果孩子善于背誦較長的詩句篇章,說明他有文學天賦;孩子聽到音樂時就翩翩起舞或小聲哼唱,說明他有音樂和舞蹈天賦;孩子玩玩具時,能自動按顏色、大小等分類,說明他有邏輯智能天賦;孩子在玩耍中喜歡異想天開,說明他有良好的觀察力和想象力……
另外,父母還應把發現孩子的天賦和興趣,當作發現新大陸似地積極對待,因為在孩子還沒有形成自己的人生觀和價值觀之前,天賦和興趣絕對是激勵孩子進取的動力。
在這里,需要特別提醒的是,有些父母工作比較忙,但不管有多忙,一定要抽出一定的時間,分享孩子的快樂,分擔孩子的煩惱。因為孩子不但需要有事業成功的父母,更需要有能夠和自己進行心靈溝通的父母。
2、“貪玩”的孩子智慧多
一位母親苦惱地對老師說:“我的兒子上小學二年級,特別貪玩,口袋里經常放一些像奇形怪狀的石頭、廢棄的小齒輪等破爛,讓他看書學習他沒興趣,可在路上碰到配鑰匙、修自行車的,他卻在一旁看得津津有味,久久不愿離去。我真怕這樣下去會影響孩子的興趣和學習。”
相信這位母親的煩惱,很多家長都會碰到,而且,苦惱的程度可能并不比她少。對于這種類型的孩子,我們應該怎么辦呢?先來看一則故事:一位老師有一次在給學生上課時,出了一道智力測驗題,題目的內容大致是在屋子頂端隔一定的距離系上兩根繩子,并提供少量的工具如鉗子、螺絲刀、凳子等,要求學生想辦法把兩根繩子系起來。這個智力測試題難倒了班上的許多孩子,但卻有一個孩子在一分鐘之內給出了正確的答案。他的答案就是把繩子的一端系上鉗子,然后擺動它,接著再去拿另一端繩子,等系有鉗子的那跟繩子擺過來時再抓住它,最后將兩根繩子系上即可。老師很驚奇地問他是怎么想出來的,這個學生回答說,自己小時候就玩過這種游戲,只是繩子上系的是石頭而不是鉗子。這就是從游戲中玩出來的智力!
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