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會玩的孩子是天才

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2014-08-16 4448
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1、玩是孩子的“天堂”
隨著孩子漸漸長大, 他已不再像小時候那樣, 每天只是喝和睡, 而是多了幾分活潑和調皮, 多了一份玩心。 看到孩子成天瘋玩, 我的內心真得很著急, 孩子會不會就此不安心學習。 于是, 我開始限制他, 正兒八經地教他認字、背英語單詞, 想讓孩子收心后按照我們的意愿去學習和發展, 最終成為令人羨慕的天才。
然而, 孩子的反應和表現卻大大令我失望, 他不但絲毫沒有要接受“正統教育”的意思, 依舊“我行我素”, 而且一旦玩起來, 便把所有其他事情拋在腦后。 是自己的教育能力有問題,
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還是孩子根本就不是這個料, 面對這種情況, 我該怎么辦?
看完上面這段話, 你是否覺得似曾相識?是否覺得自己的孩子也是一個“瘋”孩子, 從而對孩子的前途喪失信心。 其實, 很多父母在教育孩子的過程中, 往往忽略了一個最為關鍵的要點, 那就是玩——是孩子的天堂。 孩子只有在這個天堂里, 才能找到屬于自己的快樂, 找到自己的目標和方向, 這是每個孩子的成長規律。
“家長是孩子的第一任老師”, 然而, 千百年來, 這個“第一任老師”對孩子的教育, 卻給我們留下了太多的反思, 尤其是現在的獨生子女家庭, 大多數父母對孩子的教育要么過于嚴厲, 要么溺愛過度。 前者沒有做到尊重孩子的天性, 后者則忽略了對孩子進行必要的引導。 另外, 還有很多父母的思想還停留在過去那種“兩耳不聞窗外事, 一心只讀圣賢書”的傳統觀念中, 認為孩子只有老老實實地認字、讀書才能成才。
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當然, 孩子能夠靜下心來讀“圣賢書”固然是一件好事, 但如果孩子整天除了認字、讀書, 卻不知道“窗外事”, 不知道怎么玩, 這樣成長起來的孩子, 跟只知道念“之乎者也”的書呆子又有何異?
如果我們整天把孩子關在家中, 讓他與外面的世界隔絕, 那么他肯定是沒有“學壞”的機會, 但同時也失去了童真的世界。 在這種環境中成長起來的孩子, 不僅喪失了想象力和無拘無束的歡樂, 而且喪失了在同齡群體中, 磨練自己與他人交流的能力和機會, 最終可能導致孩子的“智商”和“情商”皆為低下, 不知道什么是合作、謙讓、禮貌、感恩……甚至出現精神抑郁和心理疾病, 使日后走向社會變得難上加難。
玩是孩子的天性, 盡管孩子之間玩的一些游戲難登大雅之堂, 但他們卻能在不斷的游戲中, 激發創造的欲望和想象的空間, 使其沉睡的大腦得以迅速地被激活,
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在走上天才的道路上邁出了關鍵性的一步。
放下家長的架式, 融入到孩子的世界中吧!和孩子一起分享那份童真, 那份久違了的意趣。 當然, 父母在和孩子玩耍的過程中, 應不斷地變化、推陳出新, 讓孩子在玩耍中學會思考, 逐漸積累社會和生活經驗。 這樣, 不僅可以使自己那顆疲憊的心得到些許慰藉, 還能夠在玩耍中與孩子進行交流、寓教于樂, 這實在是教育孩子最為明智的一種方法。
父母應怎樣和孩子一起玩耍, 并在游戲中對孩子進行教育呢?
(1)認清玩與學的關系
一位知名幼教專家曾說過:“玩就是學習, 學習就是玩。 ”的確, 對孩子來說, 玩是最快樂的事, 而且, 孩子每天都是一邊玩一邊學, 在玩中學習。 玩——成了孩子學習的一種方式, 孩子在玩的過程中鍛煉了肢體、發展了動作、促進了記憶、開發了智力、培養了情緒、認識了世界。
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父母只有認識到這一點, 才能在和孩子玩耍的過程中掌握主動。 真正聰明的父母懂得怎樣在與孩子玩耍的過程中教育孩子, 包括什么時候該玩、什么時候該學、什么時候既玩又學, 都有一個時間和原則的問題。 這樣, 既可避免父母一味地干涉和阻止孩子玩耍, 又能做到不過分溺愛孩子, 不讓孩子牽著鼻子走, 只為玩而玩, 同時, 也培養了孩子從小養成遵守原則的習慣。 父母應該多為孩子創造玩的條件和空間, 并陪孩子一起玩, 引導孩子玩。
(2)讓孩子在大自然中玩耍
周末或時間充裕時, 父母可帶著孩子走進大自然, 讓他和大自然中的萬物進行對話, 充分領略大自然帶給人的那份愉悅。 大自然除了能給孩子帶來清新的空氣, 還能讓孩子學到書本里沒有的東西, 感受在家里、教室里沒有的廣闊天地, 增強孩子在野外的求生能力。
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更為重要的是, 與大自然的接觸還會激發孩子的想象力和對學習的興趣。 如果讓孩子長久地遠離大自然, 不僅會使他的想象力、創造力受到制約, 還會使他喪失基本的生存能力。 因此, 為了孩子的健康成長, 為了培養孩子的學習能力和創造力, 父母應盡量讓孩子多接觸大自然, 并和孩子一起在大自然中盡情玩耍。
(3)指導孩子玩出智慧和品格
玩是孩子智慧的開始和情感發育的地方, 也是孩子發現自我的橋梁。 孩子在玩的過程中, 會發現許多有趣的科學現象、自然規律, 并從中得到愉悅和體驗成長的快樂。 父母可以指導孩子玩電腦, 搞小發明、小制作, 養殖等等, 將玩與學很好地結合起來, 讓孩子在玩耍中達到觸類旁通、提高技能、開發智慧和高雅氣質的目的。 通過飼養小動物, 還能培養孩子細心、耐心、善良、富于同情心等優良品格。
(4)在玩中發現孩子的天賦和興趣
與孩子玩耍的過程中,
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父母應注意觀察, 及時發現孩子的天賦和興趣愛好, 并不斷給予他支持和鼓勵。 如果孩子善于背誦較長的詩句篇章, 說明他有文學天賦;孩子聽到音樂時就翩翩起舞或小聲哼唱, 說明他有音樂和舞蹈天賦;孩子玩玩具時, 能自動按顏色、大小等分類, 說明他有邏輯智能天賦;孩子在玩耍中喜歡異想天開, 說明他有良好的觀察力和想象力……
另外, 父母還應把發現孩子的天賦和興趣, 當作發現新大陸似地積極對待, 因為在孩子還沒有形成自己的人生觀和價值觀之前, 天賦和興趣絕對是激勵孩子進取的動力。
在這里, 需要特別提醒的是, 有些父母工作比較忙, 但不管有多忙, 一定要抽出一定的時間, 分享孩子的快樂, 分擔孩子的煩惱。 因為孩子不但需要有事業成功的父母, 更需要有能夠和自己進行心靈溝通的父母。
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2、“貪玩”的孩子智慧多
一位母親苦惱地對老師說:“我的兒子上小學二年級, 特別貪玩, 口袋里經常放一些像奇形怪狀的石頭、廢棄的小齒輪等破爛, 讓他看書學習他沒興趣, 可在路上碰到配鑰匙、修自行車的, 他卻在一旁看得津津有味, 久久不愿離去。 我真怕這樣下去會影響孩子的興趣和學習。 ”
相信這位母親的煩惱, 很多家長都會碰到, 而且, 苦惱的程度可能并不比她少。 對于這種類型的孩子, 我們應該怎么辦呢?先來看一則故事:一位老師有一次在給學生上課時, 出了一道智力測驗題, 題目的內容大致是在屋子頂端隔一定的距離系上兩根繩子, 并提供少量的工具如鉗子、螺絲刀、凳子等, 要求學生想辦法把兩根繩子系起來。 這個智力測試題難倒了班上的許多孩子, 但卻有一個孩子在一分鐘之內給出了正確的答案。 他的答案就是把繩子的一端系上鉗子,
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然后擺動它, 接著再去拿另一端繩子, 等系有鉗子的那跟繩子擺過來時再抓住它, 最后將兩根繩子系上即可。 老師很驚奇地問他是怎么想出來的, 這個學生回答說, 自己小時候就玩過這種游戲, 只是繩子上系的是石頭而不是鉗子。 這就是從游戲中玩出來的智力!
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