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很多功課,還要不要聽故事?

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2014-08-16 3137
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在此我并非建議大家為了聽故事而荒廢學業, 我只是強調故事可以使課程學習更豐富、更有意義。 故事本身并不能教會學生閱讀的技巧, 而是一種讓世界變得更有意義的工具, 即使在我們睡覺的時候。 夢反射出我們想要對抗邏輯思考的意圖, 你聽說過有誰做散文式的夢嗎?沒有!我們都是夢到各式各樣的故事。

耶魯大學人工智能實驗室的前任主管, 目前擔任西北大學電子工程、計算機科學、心理學和教育學教授的羅杰·C。 享克(RogerC.Schank)曾利用計算機制造出人工智能, 他發現人類的行為和思考通常是由人們彼此制造、記憶與分享的故事而組成的。

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他發現故事是人類智能最基本的構成元素, 因為故事決定了我們思考及行為的模式。

人類的大腦每天, 有時甚至幾小時就接收數以千計的信息, 而大部分信息我們可能在幾分鐘后就忘記了, 但有些信息卻在多年之后仍然清楚地印在我們的腦海中。 這些容易被記住的信息是因為它們與某個故事有關, 這些信息就像標簽般附在故事上, 讓我們容易記憶, 而抽象的概念總是很容易就被忘記了。

在享克所著的《告訴我一個故事:真實記憶和人工記憶的新貌》TellMeaStory:ANewLookatRealandArtificialMemory一書中, 他解釋道:“故事給予過去的經驗一個生命, 故事使已經發生過的事件令人難忘。 ”

而且故事使我們能夠專心, 使我們周遭的世界變得合理。 政治人物或傳教士在群眾面前常說:“這讓我想起了一個故事……”而這么說常常能立刻引起聽眾的注意。

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電視節目《60分鐘》60Minutes是美國電視史上播放時間最久且在黃金時段獲利最高的節目, 這個節目的制片人唐·赫維特(DonHewitt)負責節目最后的剪接, 他說:“《60分鐘》成功的秘密很簡單, 我無法相信竟然別人沒有發現, 其實只是幾個連小孩子都會說的字:‘我要聽故事!’我常在剪接室看著影片說:‘這個人很有趣, 那個人很棒, 但故事是什么?’”赫維特先生知道, 如果缺少了故事性, 觀眾就會離去。

因此, 同樣地, 如果老師們忽略故事的重要性, 他們也就面臨著學生離去的危險。

聽一個好故事, 能帶給孩子很多有啟發性的想象空間, 也能教給孩子很多知識和道理, 讓孩子們記得更加牢固。

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