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經驗媽媽分享輔導孩子作業的那些事兒

孩子的好成績是靠自己學出來的,不是靠老師和家長教出來的,是建立在孩子要有強大的學習能力的基礎上,而這種學習能力不是孩子與生俱來的,而是通過老師的教育,家長的輔導而培養出來的,那么家長要怎樣輔導孩子做功課呢?沈陽網友寶貝峰媽媽就此發帖跟我們分享了她輔導孩子做功課的那些事兒:
最近的很多日常小事總讓我內心斗爭激烈,理智與情感碰撞讓我很受傷。比如練琴兒子一到這個時候就屎多尿多,要么就是餓了困了,非但這樣話還特別多,很長的練習時間效果卻不理想,
我說幾次不管用的時候就來火了,批評是小,偶爾還動手。兒子委屈的哭,邊哭邊說:“我多累啊,你還打我。”最后是我的自責,嚴重的時候我也哭,覺得自己辛苦的為孩子他卻不理解,哭的另外一個原因就是無奈。再有一個就是兒子寫作業很費力,邊寫邊玩,并且每次都是我們督促寫,他想看電視想玩,我就說:“不行,趕緊寫作業。”這種狀態讓我很不滿意,于是最近一有時間我就看家庭教育方面的書籍,雖然每個孩子的成功是不可復制的,但我想或多或少也會有所啟發,重新審視教育方法。
今天是星期天,上午兒子寫作業,本來在昨天完成一部分的時候就說好剩余部分今天上午寫完,可是今天他又改主意了,要上完興趣課晚上回來寫。
我沒說什么。去上課的路上我們隨便聊天,我問他在他心里媽媽是怎樣一個人,有哪些優點和缺點。兒子說:“優點很多缺點只有一個就是老說我。”我問他我都什么時候說你啊?他說:“我練琴的時候還有寫作業的時候。”我說那媽媽為什么會說你呢?他說是自己做的不好。我說那你希望我怎么做呢?如果你的意見好我就聽你的。他說:“你就好好說,寶兒好好練琴好好寫作業。”我說我記住了。然后我又讓他說他自己的優點和缺點,他說:“優點有很多99個,不過缺點有三個:第一個是看電視著迷;第二個是練琴;第三個真是該打沒記住。”但有一點是肯定的兒子大體上能正確認識自己,為了鼓勵兒子我又幫他具體分析了他的部分優點:比如孝順比如堅強比如樂觀比如樂于助人。

上外語課又恰巧發生了一件事:老師聽寫單詞,兒子有幾個新學的不會,老師問回家為什么不練,兒子回頭質問我為什么不帶他復習,我當時什么也沒說。放學回去的路上我和他談了這件事,我問他學英語是你自己的事還是媽媽的事?他說是他自己的;我說那寫作業是你自己的事還是媽媽的事?“我自己的”;學習是你自己的事還是媽媽的?“我自己的”。我說:既然這些都是你自己的事你就應該自己安排,你說是媽媽叫你該做這個了,該做那個了好還是你自己到什么時間做什么事好?兒子說:“我自己安排好。”“那好以后你放學自己的作業自己記得寫,
媽媽以后就不監督你了。能不能不讓媽媽操心?”他答應了我。
回到家兒子就奔電視去了,連洗手都叫了三次。到吃飯時間吃飯,吃完自己弄電腦去了。我都沒說話。并且跟爺爺奶奶打好招呼要求他們高度配合,奶奶開始有些擔心,認為不提醒孩子真不寫明天去幼兒園孩子會被懲罰,我打消了她的顧慮。果然吃完飯弄了會電腦兒子又玩球,我其實心里也急,可是還是要堅持,只好不動聲色的旁敲側擊,我早早的喊著要睡覺,兒子就大聲說作業還沒寫完呢,我也對此表現的驚訝,問他怎么辦,我說有三個辦法你要不要聽:一是晚會睡現在寫,一個是明天早上早點起來寫,要么就是不寫,明天直接背去告訴老師你忘記寫了。
兒子說我還是現在寫吧,我很欣慰他做出了這個選擇。
在寫的過程中他有兩三次都說自己很困,我說那怎么辦,要不你睡覺啊。兒子想了想:“我還是堅持吧。”而不是像以往他說困,我要求他趕緊寫,他重復的說我真困了,偶爾還覺得我不盡人情哭一鼻子。最后的結果是兒子把作業都完成了。我夸他很棒,事實的確如此。
晚上躺在床上,兒子跟我說了個詞,他自己造的大意就是他最后彌補了成功了,我又告訴他亡羊補牢,今天寫作業往后拖我也告訴他寒號鳥的故事。兒子自己寫作業的時候還念叨著歲月不待人。在寫作業的方法上今天算是成功了。但是還是要堅持。
另外今天為了鼓勵兒子快點寫作業,我模仿戴拿奧特曼給兒子寫了封信:寶貝,
我是戴拿奧特曼,剛才路過你家見你寫作業就沒打擾你。你寫的很認真。等你把作業寫完了,學習搞好了我一定來你家做客,加油!等著我哦!兒子收到后既激動又有所懷疑,激動是因為最喜歡的奧特曼都給他寫信了,他恨不得馬上打電話告訴爺爺奶奶。懷疑的是我告訴他這世界沒有奧特曼,是虛構的。最經典的他竟然說:這是奧特曼的筆跡么?我真想笑啊,還真能找到你老爸的影子啊。后來反復問我,我給的解釋是丑惡的東西是虛構的,美的東西我們寧愿它真的存在。他問我什么是丑惡的?我說比如怪獸,比如妖怪和鬼。而美的東西對我們有激勵作用,你是不是希望這世界上真有奧特曼當人類有危險的時候他出現呢?他說是就沒再問什么。
感謝沈陽網友寶貝峰媽媽的分享。每個孩子都是不同的,擁有特別的性格的潛力,因之,針對每個孩子的教育也必然應該是不同的、個別的。適才適性而教,每個孩子都可以是天才寶貝。如果你有更多的想法或者建議,歡迎來分享一下。

感謝沈陽網友寶貝峰媽媽的分享。每個孩子都是不同的,擁有特別的性格的潛力,因之,針對每個孩子的教育也必然應該是不同的、個別的。適才適性而教,每個孩子都可以是天才寶貝。如果你有更多的想法或者建議,歡迎來分享一下。
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