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家長如何教育叛逆的孩子

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2014-08-16 3904
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導讀:從小學進入中學, 對孩子來說是一個飛躍。 他們認為自己已不是小孩了, 獨立活動的愿望變得越來越強烈, 一方面他們想擺脫父母, 自作主張;另一方面又必須依賴家庭。

孩子的逆反心理由何產生

許多家長抱怨孩子越來越不聽話了, 整天不想回家,

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不愿與家長說心里話, 交換想法, 做事比較任性。 而許多孩子卻說, 父母一天到晚嘮嘮叨叨, 煩死人了, 規定這不許, 那不準, 真討厭。 顯然, 家長和子女在“對著干”。

專家介紹, 從小學進入中學, 對孩子來說是一個飛躍。 他們認為自己已不是小孩了, 獨立活動的愿望變得越來越強烈, 一方面他們想擺脫父母, 自作主張;另一方面又必須依賴家庭。 這個時期的孩子, 既缺乏生活經驗, 又極其要求自尊, 強烈要求別人把他們看作是成人。 如果這時家長還把他們當小孩來看待, 無微不至地“關懷”, 不厭其煩地叮嚀, 他就會厭煩, 就會覺得傷害了自尊心, 從而產生反抗心理, 萌發對立的情緒。 如果父母在同伴和異性面前管教他們, 那么, 他們的“逆反心理”會更強烈。

了解逆反期孩子的心理特點

初中的孩子, 隨著接觸范圍的擴大, 知識面的增加, 內心世界豐富了, 形成了自己的價值觀,

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這種價值觀有時與父母的價值觀不同, 遭到父母的反對, 得不到父母的理解。 于是就在同齡孩子中尋找共鳴, 父母也變得不那么親近了。 此時, 如果父母不了解子女的這種心理、生理變化, 一味簡單、生硬地管教, 就會迫使子女產生反抗情緒和行為。

事實上, 逆反期的孩子, 盡管自我意識發展了, 但自我控制能力還差, 常會無意識地違反紀律。 他們喜歡與人爭論, 但常論據不足;喜歡懷疑, 卻又缺乏科學依據;喜歡發現見解, 但又判斷不準;喜歡批評別人, 卻又容易片面。 家長知道了“心理斷乳”期孩子的這些特點, 對待他們就更應避免簡單粗暴, 也不能用“哄騙”的方法來對待他們。

父母管教子女往往有兩種心理狀態:一是把子女看成私有財產, 對子女具有絕對權威;二是父母將子女看成自我理想的再現, 希望子女能實現自己想實現,

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但沒有實現的理想。 因此, 父母常常把自己的生活經驗灌輸給孩子, 企圖讓孩子按父母的設想去生活。 這樣一來, 父母要管教, 子女要獨立, 矛盾必然產生, 反抗行為在所難免。 反抗形式多種多樣, 有的不與父母交談, 有的與父母陽奉陰違, 有的離家出走, 甚至走上犯罪道路。

循循善誘因勢利導

心理斷乳期是孩子從幼稚走向成熟的轉折時期。 從總體上講, 心理斷乳期的各種心理現象, 反映了少年兒童心理上的進步。 從心理上依附于父母, 到出現獨立意向, 這是重大的變化。 父母要珍視子女的這一時期, 采取歡迎的態度, 對于孩子逆反心理的消極面, 家長應根據孩子的心理特點, 循循善誘, 進行教育。

專家建議, 家長更應看到逆反心理積極的一面, 如因逆反心理出現的好奇心, 是一種渴求認知事物的欲望, 是求知的動力。 逆反心理往往具有求異和思辨的特點,

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是孩子智慧的火花, 創造的源泉, 家長應留心注意, 因勢利導, 促其成材。

家長要看到孩子的成長, 尊重孩子的自尊心, 與他們建立一種親密的平等的朋友關系, 并允許孩子也能參與家庭的管理。 要相信孩子有獨立處理事情的能力, 盡可能支持他們, 在其遇到困難、失敗時, 應鼓勵安慰, 成功了要立即表揚。 家長還要有勇氣向孩子請教, 有勇氣承認自己的過失。

俗話說:“半大小子, 氣死老子。 ”這話不假。 上了初中的孩子, 顯著的特點是變:生理上在變, 孩子開始發育了;心理上也在變, 家長會發現不知從什么時候起, 孩子不聽話了, 甚至還可能與家長對著干。 你要東, 他偏朝西, 你要西, 他偏朝東, 這種現象, 心理學上稱之為“逆反心理”。 這個時期, 稱之為“心理斷乳期”。

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