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父母必看:要耐心聽孩子把話說完

導讀:請耐心一點,讓孩子把話說完,也許你會發現孩子下面說的出乎你的意料。

場景一:要兩個蘋果都咬一口的亮亮

一位母親問她5歲的兒子亮亮:“如果媽媽和你出去玩,

我們渴了,又沒帶水,而你的小書包里恰巧有兩個蘋果,你會怎么做呢?”亮亮歪著腦袋想了一會兒,說:“我會把兩個蘋果都咬一口。”可想而知,那位母親有多么的失望。她本想對孩子訓斥一番,然后再教孩子怎樣做,可就在話即將說出口那一刻,她忽然改變了主意。母親摸摸兒子的小臉,溫柔地問:“能告訴媽媽,你為什么要這樣做嗎?”兒子眨眨眼睛,一臉的童真:“因為……因為我想把最甜的一個給媽媽!”霎時,母親的眼里閃動著淚花。

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7歲之前的兒童,其抽象思維仍在發展中,對邏輯的理解仍存有膚淺性,大部分時候,很難將邏輯關系靈活運用。因此,兒童在描述一件事情的時候,通常會從他(她)覺得最令人興奮的地方說起,

而不是遵循時間順序、前因后果的邏輯來說。有的時候,這種說話方式難免讓父母心里一緊。有些急性子的父母便會著急詢問,語氣嚴厲,甚至根本不問清楚事情原委,劈頭蓋臉先教訓孩子一通,這些做法是不可取的,會給孩子的成長帶來不利的影響。

在本故事中,我們都為那位母親慶幸,因為她對兒子的寬容和信任,使她感受到了兒子的愛。我們也為男孩慶幸,他純真而善良的流露,是因為母親給了他把話說完的機會。

場景二:再也不想去幼兒園的明明

下班回家,明明就沖媽媽大聲地叫:“我恨小王老師,我再也不去幼兒園了!”當時,媽媽真想沖口而出:“沒那回事,老師總是為你好,

幼兒園怎么可以不去呢?”但媽媽還是按捺住了激動,心里默數了幾個阿拉伯數字后,以輕描淡寫的口吻說了句:“哦,是嗎?”靜靜地洗耳恭聽他的下文了。過了一會兒,剛才還怒氣沖沖的明明,靠近媽媽,說:“媽媽,今天我犯錯誤了,和小朋友搶玩具了,被小王老師批評,真是羞。”聽了他的話,媽媽才舒了一口氣。

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其實孩子是不需要媽媽的任何言語的,他需要的只是一個傾聽者,發泄內心的不平衡。慶幸這個媽媽控制住了自己的情緒,給了孩子把話說完,發泄不滿的機會。

如果媽媽急性子,聽孩子說半句就教訓一通,這往往有點小題大做,而且會在孩子心中形成“喜怒無常”的形象,也會極大的影響孩子安全感的建立。因為,

此時情緒化的想法只是小孩子發泄自己憤怒情緒的一種方式。如果父母不讓孩子說這樣的話,久而久之,孩子憤怒的情緒無處發泄,在家中會顯得很聽話,實則心中有郁悶之氣,還會怪父母不理解自己,不和自己“一條戰線”。這樣下去,首先影響的就是孩子的性格,孩子會逐漸的變得孤傲,其次便是親子關系的疏遠。

場景三:感謝媽媽沒有責罵的阿力

阿力在幼兒園跟另一位小男孩搶玩具,被老師罰站了。回到家,他一股腦地向媽媽說起了這件事。恰巧媽媽那天嗓子疼得厲害,根本說不出話來。本來她覺得孩子做得不對,想插嘴批評兒子,可自己正在病中,所以只張了張嘴,沒批評成。第二天,阿力從幼兒園回到家,撲到媽媽懷里高興地說:“媽媽,

昨天您那么理解我,沒有罵我,太謝謝了。仔細想想,我跟小朋友搶玩具是不太對的,今天我已經向他道歉了。要是您昨天罵我一頓,我可能會越想越委屈。媽媽您真好!”

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本場景中的媽媽可謂是“歪打正著”,因為嗓子疼不能說話而沒有責罵犯錯的孩子,而孩子卻以為是媽媽理解他,從而對媽媽的理解心生感激,對媽媽表示感謝,這個媽媽如果有心,想必她以后會更多的理解孩子。

對家長來說,愛護自己的孩子,也要對孩子犯錯誤表示理解。孩子自我控制能力低,對社會規范的遵守也不是很到位。如果父母對孩子表示理解的同時進行教育,便會事半功倍。教育孩子的過程也是說服的過程,

心理學研究表明:站在對立面上的說服既會激發對方的逆反情緒,說服的內容也很難得到對方的認同。而在同一角度上的說服則會讓對方感覺自己被他人接受并認同,因此,更容易接受對方的說服觀點。

場景四:撒謊的歡歡

媽媽和玎玎在奶奶家吃飯,玎玎盯著干炸帶魚,伸手夾過一大塊,不料,失手將它弄丟在地上。媽媽責備道:“你這孩子怎么毛手毛腳的呢?”玎玎說:“地上的帶魚不是我弄的……”媽媽頓時火冒三丈,大聲說:“丟塊帶魚又不是大不了的事,你當那么多人面還撒謊?!”那頓飯吃得寡淡無味,不歡而散。?

幾天后,玎玎問媽媽要錢買玩具小汽車,媽媽說上星期才買的新汽車,怎么就給丟了呢?玎玎不再辯解,說那就不買吧。后來媽媽才知道,有一個小朋友家境困難,他把玩具車送那個小孩了。媽媽問:“兒子,你做的那是好事,怎么不告訴媽媽呢?鬧得我誤會你……”

“媽媽,你容我解釋了嗎?每次我話沒說完你就把我臭罵一通。就像上次在奶奶家,我丟了帶魚挺沒面子,就想幽默一下,說是帶魚自己跑到地上去了。”

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不僅成人知道保護自己的“面子”,小孩子也有“面子”呦!很多家長認為孩子小,不知“自尊”為何物。其實小孩子在建立自我認同的同時,自尊心也建立了。家長在教育孩子的時候,對孩子既要理解,也要照顧孩子的自尊心。如果家長當眾批評孩子,甚至打罵孩子,讓孩子感到丟了人,不僅家長的教育很難奏效,而且容易遭到孩子的抵觸。

本故事中,媽媽在眾人面前不分青紅皂白對孩子責罵,孩子當時沒有說什么,是壓抑了自己的情感,所以再次面對媽媽的詢問時,孩子選擇了隱忍而不愿和媽媽爭辯,這對孩子的個性成長及其不利。如果媽媽讓孩子把話說完,大家在孩子的幽默中一笑,吃飯的氣氛還是其樂融融,孩子也覺得的得到了大人的尊重。

請耐心聽孩子把話說完

孩子雖小,但也是一個獨立的人,他(她)有表達自己的權利,更有被理解、被尊重的權利。從孩子1歲左右開始說話時,父母耐心聽孩子把話說完,不僅能夠鼓勵孩子學習說話,鍛煉他(她)的語言能力,開發孩子的言語智商,也是父母充分信任孩子的表現。

學會控制情緒,耐心聽孩子講話

父母教育孩子的過程也是“向孩子妥協”的過程。處處理解孩子,理解孩子的認知水平,理解孩子的思維方式,理解孩子犯的錯誤;尊重孩子,顧及孩子的自尊心;信任孩子,相信孩子做事的動機是有他(她)的道理的。當感覺自己急于下判斷或者要發火時,再耐心的聽一句,聽孩子講清原委。

疑問句詢問而避免使用反問句

聽孩子講話時,如果有疑問,請直接用疑問句詢問孩子,而不要使用反問句。疑問句是就事論事的詢問,反問句則帶有一定的質疑情緒,會把孩子置于對立面而讓孩子產生不被信任感。

多多鼓勵孩子的語言表達

對于剛剛學會講話的孩子來說,雖然他(她)們說話的內容很幼稚,而且經常在“編瞎話”。父母也要多聽孩子說話,不要急于告訴孩子那是錯的,而打斷孩子講話。3歲以前的幼兒,用“講故事”的方式表明自己對這個世界最初的認識。此時,父母應該多鼓勵孩子用言語表達,開發孩子的言語智商。對于孩子幼年時期的“錯誤認識”,那是幼兒的思維特點,父母則應適時引導而不過度干涉。事實上,父母多陪伴孩子,耐心的傾聽孩子的想法,不僅對幼年的孩子重要,對童年期的孩子同樣重要。這樣不僅有利于親子關系的建立,也是培養孩子良好性格的重要步驟。

后來媽媽才知道,有一個小朋友家境困難,他把玩具車送那個小孩了。媽媽問:“兒子,你做的那是好事,怎么不告訴媽媽呢?鬧得我誤會你……”

“媽媽,你容我解釋了嗎?每次我話沒說完你就把我臭罵一通。就像上次在奶奶家,我丟了帶魚挺沒面子,就想幽默一下,說是帶魚自己跑到地上去了。”

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不僅成人知道保護自己的“面子”,小孩子也有“面子”呦!很多家長認為孩子小,不知“自尊”為何物。其實小孩子在建立自我認同的同時,自尊心也建立了。家長在教育孩子的時候,對孩子既要理解,也要照顧孩子的自尊心。如果家長當眾批評孩子,甚至打罵孩子,讓孩子感到丟了人,不僅家長的教育很難奏效,而且容易遭到孩子的抵觸。

本故事中,媽媽在眾人面前不分青紅皂白對孩子責罵,孩子當時沒有說什么,是壓抑了自己的情感,所以再次面對媽媽的詢問時,孩子選擇了隱忍而不愿和媽媽爭辯,這對孩子的個性成長及其不利。如果媽媽讓孩子把話說完,大家在孩子的幽默中一笑,吃飯的氣氛還是其樂融融,孩子也覺得的得到了大人的尊重。

請耐心聽孩子把話說完

孩子雖小,但也是一個獨立的人,他(她)有表達自己的權利,更有被理解、被尊重的權利。從孩子1歲左右開始說話時,父母耐心聽孩子把話說完,不僅能夠鼓勵孩子學習說話,鍛煉他(她)的語言能力,開發孩子的言語智商,也是父母充分信任孩子的表現。

學會控制情緒,耐心聽孩子講話

父母教育孩子的過程也是“向孩子妥協”的過程。處處理解孩子,理解孩子的認知水平,理解孩子的思維方式,理解孩子犯的錯誤;尊重孩子,顧及孩子的自尊心;信任孩子,相信孩子做事的動機是有他(她)的道理的。當感覺自己急于下判斷或者要發火時,再耐心的聽一句,聽孩子講清原委。

疑問句詢問而避免使用反問句

聽孩子講話時,如果有疑問,請直接用疑問句詢問孩子,而不要使用反問句。疑問句是就事論事的詢問,反問句則帶有一定的質疑情緒,會把孩子置于對立面而讓孩子產生不被信任感。

多多鼓勵孩子的語言表達

對于剛剛學會講話的孩子來說,雖然他(她)們說話的內容很幼稚,而且經常在“編瞎話”。父母也要多聽孩子說話,不要急于告訴孩子那是錯的,而打斷孩子講話。3歲以前的幼兒,用“講故事”的方式表明自己對這個世界最初的認識。此時,父母應該多鼓勵孩子用言語表達,開發孩子的言語智商。對于孩子幼年時期的“錯誤認識”,那是幼兒的思維特點,父母則應適時引導而不過度干涉。事實上,父母多陪伴孩子,耐心的傾聽孩子的想法,不僅對幼年的孩子重要,對童年期的孩子同樣重要。這樣不僅有利于親子關系的建立,也是培養孩子良好性格的重要步驟。

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