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孩子聽話懂規矩就省心?更要用心教!

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有一類孩子讓家長很省心, 他們聽話、懂規矩, 成績還不錯。 但是特約作家泡爸卻說, 聽話懂規矩的孩子更需要家長用心去教。 對這類孩子可一點兒都不能“省心”。 這是為什么呢?

在性格四象限中, 規矩聽話的孩子的思維偏好以B象限為主。 他們在執行能力、組織能力、程序管理和紀律規范等方面有著一定的優勢。

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為什么這樣說?

首先, 跟性格急躁、也同樣興趣廣泛的孩子不同, 規矩聽話的孩子往往更難找到真正的興趣所在。 雖然他能坦然接受家長的安排, 去上各種家長指定的興趣班、課外輔導班, 但問問他自己, 真正的興趣愛好是什么?他往往答不上來。 這樣的孩子, 尤其需要家長耐心的了解, 以發現他的優勢亮點, 同時輔以細致的指導, 培養他的興趣, 并將興趣與優勢亮點良好地結合。

其次, 對這類孩子的教育, 受流行教育理念的沖擊最大。 目前最流行的教育理念, 是寬松寬容, 培養創造型思維。 但是, 規矩聽話的孩子, 他的優勢跟創造性一點關系都木有。 他的優勢在于:堅韌、細致、服從、有吃苦精神。 而這種優勢的體現, 必須經歷嚴管、細管的過程。 必要的督促、嚴格的管理, 才能培養出良好的執行力。

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給的空間過大、自由度過高, 會讓這類孩子無從鍛煉自己的優勢。

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大家都知道虎媽, 虎媽之所有能成功, 因為她所教育的, 正是上圖中B象限的孩子。 郎朗之所以能長材, 也因為他屬于這一類孩子, 除了他們, 沒誰能從小就堅持每天練琴8小時。 那些獲得奧運金牌的運動員, 多數也是這一類, 因為, 只有他們最能忍受枯燥重復的訓練。 如果是性格急躁、興趣廣泛的那一類, 用這種方法管理, 早就離家出走啦。

但寬松式的教育, 卻會把這一類人的優勢亮點全部犧牲掉。

所以, 寬松寬容式的教育, 不過是對以前填鴨式教育的反叛。

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如果不區別教育對象的天性, 一樣會傷人。

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微博上有個極端的案例。

南京一中一位老師的女兒, 品學兼優, 向來是好孩子、好學生。 卻在荷蘭留學期間, 自殺了。 遺書里提到她背負強大的精神壓力, 患了強迫癥。 表現為“過于要強, 事事要求完美”。

女兒自殺, 讓這位老師的教育理念發生了根本的變化。 “我嘗試讓學生們更加快樂幸福, 他們學業繁重, 本來就很辛苦, 我會和他們一起發泄苦悶, 對家長來說, 我想讓他們知道, 對孩子的評價不要太糾結于分數。 ”

實際上, 這位老師的認識并不到位。

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這是一個B象限為主的孩子, 極度缺乏安全感。 強迫癥、潔癖等等, 多被B象限孩子所得。

面對壓力, 愣孩子會奮發、急孩子會躲避、面孩子會“演戲”, 而規矩聽話的B象限孩子, 往往表現為服從和接受。 這個孩子, 正是在家長和老師所給予的“成績和表現”的要求下, 拼命自立自強。

然而, 自立自強、努力追求結果的做法, 更適合A象限的愣孩子, 而不是規矩聽話的B象限孩子。 對B人而言, 遵從紀律和信條, 重過程足矣, 無須太重結果。 他的人生, 靠的是堅韌和對流程細節的關注, 做好這些, 自然有回報。 這個孩子的可惜之處, 在于家長對她的天性缺乏正確認識, 也沒能給予正確的引導。

最后, 之所以說規矩聽話的孩子最需要用心教, 還因為, 這類孩子向來需要榜樣, 而B象限人認真仔細的天性, 又使他非常挑剔, 對榜樣的要求也高, 你得處處以身作則。 這一點, 對于上圖中D象限家長往往是最難的,

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因為, D象限、寬松型的家長通常對自己的約束較少。 但是, 你不能成為榜樣和權威, 他就對你不服氣, 他對你不服氣, 你就無法成為他的人生導師。 他就可能服從別人, 因此, 規矩聽話的孩子才是最容易學壞的, 一旦認定了壞的權威, 他的服從精神, 會讓他埋頭跟著往前走。

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本文不是一篇孤立的文章, 而是一組文章的一篇。 這組文章來自“順應天性的教育”思想。

每個人都有自己的天性, 不同的天性適合不同的、甚至截然相反的教育方式。 不了解天性、不懂天性教育, 家長給孩子的, 往往是逆著天性的教育。 這種教育, 培養出糾結矛盾、缺乏亮點、自信不足的人。

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