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幼兒性教育宜早不宜遲

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讓我們先看看,在孩子的性教育問題上,你的觀念如何。請對以下問題回答“是”或“否”——

1.你認為孩子不必了解性知識,長大了自然會明白,

因為你和你的長輩都是這樣長大的。

2.你認為孩子不問有關性的知識證明他對此什么都不懂,也不關心,說明他很純潔。

3.你認為讓孩子了解性知識很重要,但很難給孩子講清楚,而且會讓你感覺難為情,能回避就回避。

4.你認為性教育最好讓專業的老師去講,父母講不好也不好講。

你的答案“是”與“否”哪個多一些?“是”多,說明對于性教育,你有比較好的心態和清醒的認識;“否”多,則說明你在這個問題上顧慮頗多。

我上大學的時候曾經有個經典的校園笑話,絕對真實。有位讀碩士的男生,某日跑到小賣部,買了一包衛生巾,堂而皇之地拎著走在校園里。他買的時候同學就困惑——沒見他談女朋友呀?就算是給女朋友買,也不必如此招搖。

實在難掩好奇,問他買此物何用,得到的回答居然是:“我自己用呀!”他以為這只是一種更高級的衛生紙呢!二十出頭的大小伙子,竟不知衛生巾的用途,雖然他剛上大一就學過“人體解剖生理學”這門課,而且期末考試的論述題就是“月經的產生原理”!

這個笑話在校園中流傳時,我們就總結出,性知識與生理衛生學有著本質的區別。對于孩子來說,有些知識可以來自書本和課堂,有些知識的來源卻更側重于生活經驗和成人的講解。即使長大了、知道了,也是學習而知,但還是不明就里;而現在這個時代,已經不是我們小時候那樣保守封閉,孩子通過其他途徑獲得的性知識,有可能對性生理、心理發展起誤導作用,

所以對孩子的性教育,還是由父母從小進行更可靠。?

對于性知識總是感覺難以啟口的父母,大多認為性教育至少可以拖到青春期再進行——在性方面出問題,都得到那時候。為什么一定要到出問題的臨界點才著急?為什么非要做亡羊補牢的事呢?

青少年出現性問題,很多是因為性無知和混亂的性評價而產生,與童年的性教育是否科學不無關系,與正確的性別角色體驗和最初的性心理發育緊密聯系,可以說,小時候生活中發展的性生理和性心理是青少年性發育的基礎,因此,科學的性教育應從嬰幼兒做起。?

有調查發現,我國青少年有八成性知識的“來路不正”,如果父母從小對孩子的性問題或相關行為給予適當反應,

在潛移默化中進行,這無疑是給孩子一個暗示:一旦有了性方面的問題,不需要通過別的途徑去了解,父母會給他提供可靠而科學的信息。

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