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培養孩子注意力是早教關鍵

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[導讀]智力是指人們認識、理解客觀事物,并運用知識、經驗等解決問題的能力。它包括注意力、觀察力、記憶力等。智力發展較好的孩子比一般孩子掌握知識更迅速、更準確。所以必須重視早期智力的培養。

美國心理學家布魯納在對近千人的追蹤研究后認為,5歲前是智力發展最快的時期。如以17歲所達到的普遍智力水平作為100,那么,4歲時智力的發展就已達到50%;另外30%的智力是在4-8歲時獲得的,最后的20%才是在8-17歲時獲得的。兒童的學習成敗很大程度上取決于早期經驗,至少有1/3在進入小學一年級時已經定型。如果幼兒早期被剝奪了智力刺激,將永遠達不到他們應該達到的高水平。

注意力是一切智力活動的門戶

“優優,你看誰來了?”

“冬冬,你聽這是什么聲音?”

“小朋友,你們仔細想想就知道了。”

“你們認真學學就會做了。”

老師和家長在與幼兒互動中,經常這樣要求幼兒,

這些要求實際上都是在讓孩子把注意力集中在看、聽、想、做的對象上。那么注意力就是平時說的專心,是心理活動的指向和集中。智力超常的兒童和在事業上有成就的人有共同的特點,就是注意力高度集中于所做的事情上,對其他事物常常達到視而不見、聽而不聞的地步。牛頓不就是誤將手表當成雞蛋煮嗎?

幼兒期注意力很不穩定,無意注意占優勢

一些強烈的、新穎多變的東西容易引起幼兒的注意。這種注意沒有預定目標,不需要意志努力,是自然而然發生的注意。例如您正帶孩子在公園里觀察桃花,這時天上飛過一架飛機,孩子便興高采烈地叫著“飛機、飛機!”哪還管桃花幾個瓣呢?您正專心地給孩子講故事,

忽然一個響聲,孩子便飛奔過去,“怎么了?什么掉了?”孩子越小,注意力集中時間越短,二三歲的孩子,注意力集中一般也就3分鐘,五六歲的孩子一般達到8分鐘左右,所以在與孩子活動時,一定要了解孩子的特點,才能采取有效的方法。

怎樣培養幼兒的注意力

有意注意就是指有預定目的、必要時需付出意志努力的注意。隨著年齡的增長、語言的發展、成人的引導,幼兒有意注意逐漸形成。

一.根據幼兒注意力不穩定的特點,創設安靜、簡樸的環境,避免分散幼兒的注意力。如幼兒進餐、睡眠、學習時,周圍要安靜、環境要簡樸,不要過分花哨,以免幼兒分心。

二.教給幼兒學習的內容、教具應具有直觀性、活動性、新穎性,如采用多媒體教學,

外出參觀,參與表演、游戲等生動活潑、具體形象的途徑和方法,才能吸引孩子的注意力。

三.幼兒注意力分散時,用有趣的問題,引起幼兒注意,如:“哎,剛才老師講到哪兒了?陽陽來說說。”這樣孩子的注意力就集中到老師或媽媽身上了,不必斥責孩子就能達到目的。

四.活動前提出明確的目的、任務,可以延長注意的時間,提高有意注意的效果。如讓孩子做一些計時活動:在10分鐘內,把玩具按顏色或形狀分類,裝進玩具盒里;或在5分鐘內把這些豆角擇好;在15分鐘內,把這些算術題寫完等……這時孩子會集中精力去完成任務,而完成任務的自豪感又激勵孩子做更多集中精力能完成的事,這是良性循環。

五.游戲是培養幼兒有意注意的有效途徑。

游戲是孩子的主要活動,在游戲中最容易培養幼兒的有意注意。我們做了一個實驗,在一般和游戲條件下,學習新詞,孩子注意力集中的程度是不同的:在一般條件下,3至4歲和5至6歲的孩子分別是3分鐘和8分鐘;在游戲條件下,竟分別保持了30分鐘和45分鐘。家長在觀摩中非常驚訝。

六.重視培養幼兒對周圍環境的多方面興趣。興趣是最好的老師,濃厚的興趣像磁鐵一樣吸引孩子的注意力。經常帶孩子到絢麗多彩的大自然和社會中去,豐富他們的生活,開闊他們的眼界;講述、閱讀低幼讀物,讓孩子動手做一些手工等,都有利于培養孩子的探究精神和注意傾向。

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