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女教師太多易教出偽娘 強化孩子性別教育

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2014-08-16 4805
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近日, 南京的政協委員指出:“小學女老師環繞, 易教出偽娘、女漢子。 ”此說法不僅反映了我國教師隊伍男女比例失調的現狀, 也反映了多數中國教育中性別教育的缺陷。 想要避免教出更多的“女漢子”和“偽娘”, 一方面要改變教師隊伍的現狀, 另一方面則要做好孩子們的性別教育, 加強孩子的性別意識。

事件:政協委員集體呼吁 重視男性教師缺乏現狀

“中小學教師男女教師比例失調正在越來越嚴重, 甚至小學男老師不足兩成。 ”在南京市政協會議上, 民進南京政協委員集體遞交提案, 呼吁重視男性教師的嚴重缺乏,

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被女性教師環繞的青少年將會出現“偽娘”、“女漢子”這樣的性格錯位。


男性教師嚴重缺失, 是導致孩子性格錯位的一大原因

分析:女性教師為何容易教出偽娘和女孩子?

小小男孩, 這樣變“娘”:事實上, 缺少男性氛圍的不僅僅是小學階段, 早在孩子進入幼兒園學習生活起, 接觸最多的也是女性教師。 而在女性教師眼中, 好孩子、好學生是乖巧聽話, 可男孩的本性恰恰與老師的標準相左--他們淘氣、好動、愛吵鬧。 于是這些孩子往往會被批評、被制止, 漸漸地多少孩子也就變得安靜下來了。

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另一方面, 男性教師會成為男孩的性別榜樣, 缺失則讓男孩缺少了一份性別認知。

小小女漢子, 以老師為榜樣:女性教師在學校占比較多, 既要負責教學又要負責班級管理。 于是, 媽媽型或女強人式管理在小學教育中將會更加大行其道, 這也就容易導致女孩也變得強勢, 朝著女漢子的方向發展。

支招:性別教育從家庭做起

在學校男女教師比例尚無法得到快速調整的時候, 為拯救孩子的性格錯位問題, 就需要從家庭開始做好孩子的性別教育

性別教育1歲前已經開始

對于性別教育, 在寶寶1歲以前就應該開始有意識進行了。 大約在寶寶8個月的時候, 就可以教寶寶認識自己的身體, 當寶寶1歲到2歲時, 就可以給孩子灌輸“男寶和女寶是有區別的”這類的性別概念了。

發揮父親在家庭教育中的作用

無論家中是男寶還是女寶, 父親參與家庭教育絕對是最有效的性別教育之一,

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并且父親要有男性的陽剛特點, 若家中母親強勢父親缺乏話語權則可能有反效果。


父親角色在孩子的性別教育中有重要作用

有意培養符合孩子性別特征的興趣愛好

有些家庭在寶寶小的時候會有把男孩當女孩養、把女孩當男孩養的情況, 這是不利于孩子建立正確的性別意識的。 不僅不該如此, 家長們還應該有意識地培養孩子符合自己性別的興趣愛好, 例如多讓男孩進行體育運動, 讓女孩玩過家家、洋娃娃等等。 如果男孩對洋娃娃感興趣, 要用平和的方式予以糾正,

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例如告訴孩子:“洋娃娃是姐姐(妹妹)喜歡的玩具, 寶寶是男孩子, 應該玩適合男孩子的玩具。 ”另外, 日常也可以向孩子灌輸性別意識, 可以告訴男孩子, 作為男子漢要保護女孩;還可以告訴女孩, 很小朋友玩要溫柔有禮貌。

女性教師主導 這樣做也能強化孩子性別意識

就算是女性教師, 通過有意識的教學, 也能幫孩子強化正確的性別意識。

幼兒園起實行男女分廁

如今, 隨著電視及電子產品的普及, 孩子過去信息的渠道也日漸豐富, 于是孩子性別形成的關鍵時期也因為環境影響而提前, 部分孩子3歲起就有了強烈的性別意識。 因此, 在幼兒園階段就可以加強培養孩子的性別意識。 而男女分廁就是第一步--讓孩子們知道男女有別。 并且要引導孩子尊重異性小朋友的隱私。

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女性教師通過主動培養, 也能防止孩子的性格錯位

帶孩子進行有性別角色差異的活動游戲

性別天生有分別, 可性別意識卻不是天生的, 需要進行后天培養教育。 很早就開始從大人的習慣行為中“習得”性別角色和相互的性別觀念, 上學后, 這種習得在學校的環境中繼續, 學校的教材, 測驗工具、教師行為、伙伴組織、環境布置等都對一定幼兒獲得的性別角色的行為發生影響。 例如, 即便是玩過家家, 也可以有意給男孩安排男性角色, 并引導他們做出符合性別特征的舉動--女寶照顧洋娃娃, 男寶負責修修補補等等。

結語:避免孩子性格錯位需家長和學校主動出擊

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別小看性別教育, 它不僅僅是為了從小幫孩子樹立正確的性別觀念避免出現性格錯位, 更重要的是, 它也是性教育的基礎。 孩子的性格錯位不可一味怪責外在環境因素, 更重要的是家長和學校主動出擊。

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