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教出快樂小童 四個妙招提高“玩商”

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2014-08-16 3472
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玩商這個詞也不算很時髦了, 現在已經被專家們正式定名為“LQ”。 越來越多的大人都知道了玩對孩子各方面的成長的重要性。 智商方面, 會玩的孩子有創造力、思維開闊、思想活躍;情商方面, 會玩的孩子性格熱情大方、富有魅力和情趣、善于交際;心理方面, 會玩的孩子開心常在、滿足感強、善于自娛自樂、享受生活……

再一想, 會不會玩, 怎么玩, 玩成什么樣子, 其實跟物質條件不是那么絕對相關聯的, 無論在什么樣的條件下, 只要方法得當, 孩子就能玩得好, 玩得開心, 玩在正途上。 止境現在算是個小玩家, 雖然我相信,

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孩子哪方面多少有些天生, 如有的孩子天生好靜, 有的天生外向些, 有的天生就天不怕地不怕等, 根據孩子的性格加以適當的引導, 還是對孩子的綜合成長利大于弊。


快樂小童 教你4招提高“玩商”

現在我們跟隨辣媽Cindy的腳步, 看看她是如何提高寶寶“玩商”的吧!

我發現, 玩是無處不在的, 特別在日常生活里, 本來就充滿了玩的樂趣。 要幫助孩子玩商的發育, 其實只要在日常生活里稍微動點心思、注意點方法, 就能起到不小的效果。

一、豐富孩子玩的環境

這個環境其實很籠統, 并非是一定要多么的專業、設備有多兒童化。

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我覺得孩子都好個新鮮, 大千世界對他們來說, 本身就是一個萬花筒, 怎么玩都不會嫌煩。

平常日子里, 沒有上班, 有時間每天帶著孩子四處走, 每天都設定一個路線, 如市場——公園——超市, 一圈兜下來, 有時在路邊歇歇腳, 讓孩子在旁邊自由玩玩, 在市場, 孩子能四處看、聽, 到公園就玩孩子那些設施, 到超市就這里坐坐, 那里摸摸, 一路下來, 孩子一刻都不消停, 每個物件都能引起他的玩性。 第二天, 就換一個路線, 如換一個超市或者公園, 以保證孩子能在新鮮的環境里不膩味。

遇上周末或者假期, 不管多么累, 那時總是一家人買上車票, 坐火車、坐船在周圍游玩, 無論遠近, 無論簡繁, 都要找上一個地方帶孩子去, 每次盡量確定一個主題, 給孩子不同的經歷和閱歷。

除了這種自然的外在環境, 盡力帶孩子去串門, 或者邀請朋友跟他們孩子來家里玩,

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創造一個人為的社交環境, 讓孩子學會與人相處、感受交朋友的快樂、經歷小朋友間的摩擦碰撞, 小朋友之間互相學習模仿, 也讓孩子受益良多。


越來越多的大人都知道了玩對孩子各方面的成長的重要性

環境變化多, 孩子因此能擺脫狹小的家庭空間, 懂得外面世界的多樣性, 促發他喜歡外間世界, 至少不會老在家沉迷于電視電腦什么的。 兒子現在就是個外出動物, 他不迷戀電視、適應陌生環境很快, 樂于跟人交往, 是不是多少得益于這種風雨無阻的“外出”習慣?

二、放手讓孩子盡情玩耍

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男孩子皮, 通常大概就是指男孩喜歡玩一些“出格”的花樣, 大人通常會認為不太安全、或者太臟什么的。 這點我也很認可, 我還是個很謹慎的人, 對兒子的看護也很嚴, 安全教育大于天的那種。

兒子在安全方面很受教, 過馬路、火、電、爬高這些, 在絮絮叨叨了不少時間后, 逐漸發現他有了保護自己的意識, 也有了一定的能力, 如對危險的躲避、對馬路的敏感、對陌生人的警惕。 大概在兒子三歲左右, 我就基本能放手止境自由玩耍了, 前提就是在我視線范圍內。 事實一遍遍證實, 兒子確實很少發生意外, 哪怕是摔倒都很少發生。 在此前提確定之下, 我就鼓勵和允許孩子“想怎么玩怎么玩吧。 ”

有那么半年時間, 我們每天都去家附近的同一個公園, 兒子什么都玩, 玩小棍、泥巴、沙土我從不說他, 下雨天去踩水也隨他去, 蹺蹺板、滑梯、秋千, 玩得都很“暴力”。

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然后他又不斷發現新玩意, 捅螞蟻窩、爬樹……在同一個熟悉到爛的地方, 他卻樂此不疲的不斷翻新花樣。

有的爸媽會不讓孩子玩這些, “這么臟啊, 不要玩。 ”“會摔跤的”“會感冒的。 ”我同意其他家長的選擇, 畢竟這是個人的不同觀念, 但我還是堅持自己的觀點, 臟了大不了多洗幾件衣服, 濕了大不了換掉, 偶然摔摔跤是為了將來不摔大跤, 學會自我保護的本事……在一定限度內放手, 讓孩子的創造力得到更大的空間, 這些付出值得。

三、孩子玩得天馬行空

當孩子還在一定的年齡時, 即使玩某種有名有姓有方法有模式的玩具, 我依然讓孩子隨他性子玩。 兒子玩任何東西, 如果他來問我怎么玩, 我就按照常規方法教他, 但如果他不按照規矩出牌, 換了其他玩法, 我照樣認可和鼓勵, 不說“你一定要這么玩, 這么玩才是對的。 ”我的口頭禪是“你愛怎么玩就怎么玩,

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你覺得怎么開心就怎么玩。 ”

 
孩子玩得都不在一個正常邏輯思維內

 所以, 兒子在家里基本上是玩得天馬行空, 會把玩具拆得七零八碎, 說要研究研究;會把玩具箱當車子推;會把床單蓋頭上, 說是搭一個帳篷;會把玩具塞進爸爸的衣服里, 說是懷了孩子……感覺是, 孩子玩得都不在一個正常邏輯思維內, 就是一個孩子的思維, 他想到什么就做什么, 我想, 這是很寶貴的一種潛意識思維開放。 雖然這樣會損傷一些玩具, 雖然會弄臟不少床單, 雖然家里弄得一片狼藉, 但都不要緊, 孩子收獲了真正的開心和成長。

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四、找個合適時機點撥提升

兒子跟爸爸就趁機玩點新鮮玩意, 任何東西都可以拿來當道具, 由此生出一個主題。 譬如一條床單, 蓋在爸爸頭上, 跟弟弟鉆進來鉆出去, 立刻聯想到這個很像《米奇妙妙屋》里的沙丘城堡, 于是馬上命名這個游戲為“沙丘城堡”, 簡簡單單的, 卻樂得哈哈笑, 弟弟在一旁也跟著咯咯笑, 很逗的一幅場景。

大部分的時候, 都是由著孩子創新, 大人偶然帶動一下, 對孩子也有促進激發的作用, 而且, 大人跟孩子一起玩, 互動中孩子得到更多的啟示。

逐漸的感覺, 玩可是一門大學問, 要真是做好了還不容易, 真做到了, 受益一定匪淺。 以前去澳洲二十幾年的老華僑說, 澳洲的幼兒園甚至小學都是在玩, 教的東西不多, 學習壓力很小, 對孩子的學習要求不高, 所以很多中國人的孩子都一個勁送去補習, 彌補學校的輕松。

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對比的, 老外的孩子卻都是痛快的玩, 反而對中國人的這種學習方式感到不解。

事實上, 澳洲的教育理念奉行著“在玩樂中學習”的原則, 我真心贊同, 也真心感到實現此法的不易。 幸好有這么多教育家們, 早就給了我們研究成果, 有太多寓教于樂的案例呢。 我們家長要做的, 大概是好好克服各種無謂的擔憂, 讓孩子在該玩的時候, 淋漓盡致的揮發他們的熱情和勁道。 相信孩子, 相信科學, 給他們一個寬松快樂的童年, 我們會收獲一個聰慧健康的孩子。

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