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10個“給”策略 培養寶寶的自主能力

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家長想要讓孩子從小學會過一種自主、自立的生活, 并不是簡單地放手讓孩子自己去做就可以了, 而是需要家長去為他提供成長和學習的條件。 家長10個“給”策略, 培養孩子自主能力。


10“給”策略 培養BB自我能力

常聽到不少人說:現在的事真怪了!為了孩子的成長,

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老師急病了, 家長急瘋了, 唯獨孩子自己反而不著急。 原因可能很多, 但其中一個重要的原因, 就是沒能培養孩子自主、自立過生活的能力, 這種能力乃是保證生命質量的基本條件。

“給”寶寶的10個策略

要想讓孩子從小學會過一種自主、自立的生活, 并不是簡單地放手讓孩子自己去做, 而是需要成人更加科學、藝術地發揮三種作用, 即喚醒、反饋和價值引導。 我們總結了許多家長、教師的經驗, 將家長的作用歸納為培養孩子自我教育能力的10個“給”字策略。

1、給他一個空間, 讓寶寶自己往前走

嬰兒最初都是喜歡生活在母親的懷抱里, 但是他不能永遠這樣生活。 隨著孩子慢慢長大, 家長應該理智地逐漸擴大孩子的活動空間, 讓他走出屋外, 奔跑在庭院, 甚至走得更遠, 才能有利于他的健康成長。

擴大孩子的活動空間, 有各式各樣的方法。 比如給孩子一面墻,

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他可以懸掛自己的物品, 也可以把它當畫板……

2、給他一個時間, 讓寶寶自己去安排

生命是由時間組成的。 雖然和每一個人一樣, 孩子的一天也是24小時, 但是他可以自己安排的時間有多少呢?如果時間的安排完全由成人包辦, 孩子只是去執行, 那么孩子的生活能力就永遠也培養不出來了。

給孩子時間, 能引導孩子不斷地思考自己, 規劃自己, 從而發展了他安排生活——一種人的重要的生存能力。

3、給他一個條件, 讓寶寶自己去體驗

用“拔苗助長”這種違反客觀規律的做法培養孩子, 肯定要失敗的, 但是認為“樹大自然直”, 消極地完全“順其自然”的態度, 也不利于孩子的成長。 遵照客觀規律, 積極創造條件, 讓孩子去鍛煉, 去體驗, 這才是我們應該采取的正確做法。

4、給他一個問題, 讓寶寶自己找答案

每一個孩子都會無休止地提出一個又一個問題,

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經驗告訴我們:孩子愛不愛提問題, 是關系孩子成才的一個重要因素;而孩子如何去得到答案, 則是關系孩子成才的更重要的因素。

5、給他一個困難, 讓寶寶自己去解決

“窮人的孩子早當家”, 這句話自有它的道理。 生活在窮困潦倒家庭中的孩子, 那種惡劣的生存環境, 自然就為他準備了艱苦鍛煉的條件。 但是, 現在生活提高了, 難道孩子就只能當“紈绔子弟”?當代, 在順境條件下如何成功地教育孩子, 的確是當前急需探討、解決的難題。


用“拔苗助長”的做法培養孩子, 肯定要失敗的

有經驗的家長多是想辦法給孩子設置一些困難,

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而且不限于生活方面的困難, 讓孩子去解決, 從而培養孩子能力和優良的品質。

6、給他一個機遇, 讓寶寶自己去抓住

人的一生會遇到不少機遇, 雖然“機遇總是偏愛有準備的頭腦”, 但是如果自己不善于抓住機遇, 縱使你滿腹經綸, 身懷百技, 機遇也會和你擦肩而過。

現在, 許多家庭對孩子“包辦過多”, 常常會剝奪了孩子自己的選擇權力, 也影響了他們學會在關鍵時候抓住機遇的能力。

7、給他一個交往, 讓寶寶自己學合作

和成年人一樣, 孩子在一起也難免有矛盾, 而解決矛盾的過程, 正是孩子健康成長、走向成熟的過程。 家長應該是鼓勵孩子去面對這些矛盾, 而不是回避它。

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家長應該是鼓勵孩子去面對矛盾, 而不是回避它

如果打架了, 由誰來裁決誰對誰不對呢?有一位家長的經驗是:一定讓孩子自己去評理, 成人不要急于表態, 要相信他們能逐漸爭論清楚。

8、給他一個對手, 讓寶寶自己去競爭

為了讓孩子提高適應社會的能力, 培養孩子從小既要學會合作, 又要學會競爭。 但是怎樣讓孩子學會競爭和合作呢?有效的辦法, 就是經常在他的身邊樹立一個友好的競爭對手。

當然, 我們在中小學生中, 更多地是要教育他們友好地競爭, 要學會合作, 學好本領, 準備將來在全世界去和各國競爭。

9、給他一個權利, 讓寶寶自己選擇

孩子的自主性往往表現在他的選擇上, 但家長由于怕孩子自己選擇錯了, 總是不敢真把選擇的權利交給孩子,

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而如果從來不給他選擇的權利, 孩子也就永遠學不會選擇, 永遠沒有自主性。

10、給他一個題目, 讓寶寶自己去創造

創造是自主性的最高層次的表現。 孩子的創造性是不會自然而然產生的, 同樣需要成人的積極引導和巧妙激發。 同時, 缺少引導的地方, 孩子的創造性有時反而會變成一種破壞性。

給孩子創造一個條件, 有利于發展他的自主性, 學習自主、自立地生活。 在孩子做的過程中, 家長還要不斷和孩子進行良好的交流, 鼓勵孩子, 評價他的成果, 提出新的任務。

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