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才藝“關鍵期”你把握嗎

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2014-08-16 1085

及早發現、培養孩子的特長, 是眾多望子成龍的父母所期待的。 但不同的才藝有不同的教育“關鍵期”, 提前了, 可能拔苗助長;錯后了, 可能耽誤孩子。 為此, 教育專家、中國關心下一代工作委員會、兒童發展研究中心科研部負責人林格提出, 家長們在培養孩子的才藝時,

應該像農民不誤農時進行播種一樣, 充分利用教育的最佳時期, 從而收到事半功倍的效果。

林格說, 在兒童的成長過程中, 智能發育也存在一定的關鍵期。 根據兒童身體發育的特點, 再結合關鍵期的劃分, 可供參考學習才藝的最佳年齡為:

●小提琴對于手及指頭尚小、力量不夠的3—4歲幼兒來說, 過于勉強, 5—6歲練習較適當。

●鋼琴 最好讓3—5歲的孩子先聽好的音樂, 學會欣賞, 4—5歲開始接受鋼琴等樂器的技術指導。

●舞蹈(芭蕾、現代舞) 2歲半到3歲就能踩出步伐, 技巧指導從肌肉尚柔軟的6—7歲開始較好。

●繪畫 2歲半到3歲時開始對顏色、形象感興趣, 可以開始涂鴉練習。

●書法 以小學三年級開始為佳。 幼兒園和小學一二年級的學生理解力較弱, 但若有興趣, 又能持續學習, 也可學習。

●英語1—2歲開始親近英語, 3歲以后跟著老師正規學習比較好。

●圍棋、象棋開始適齡期是3—4歲,

如果想要充分了解, 從小學三年級開始學較好。

●游泳 各年齡階段都合適。

●體操 越早開始越有完成高度技巧的可能性, 一般來說, 3歲開始較為適當。

●乒乓球 3歲就能打乒乓球。 如果孩子有興趣, 隨時都可以開始學。

林格還說, 抓住關鍵期固然重要, 但家長也不必過于迷信“關鍵期”, 要尊重孩子的實際情況, 循序漸進, 按照孩子的個性、心理特征來確定合適的發展目標。

編者的話:踢毽子、丟手絹、玩過家家是很多人回首孩提時代的溫暖記憶。

而曾幾何時, 孩子們的游戲已被各種各樣的才藝培訓所代替, 他們小小的身軀背負著太多長輩沉沉的希望。 但是, 一些過早學習樂器、舞蹈卻適得其反的例子也讓我們痛心疾首。 了解兒童生理特點, 恢復孩子純真本性, 是眾多專家對父母的呼吁。

童年, 是一個美麗的名詞, 也是人一生中最美好、快樂的時光。

而越來越多的父母卻以“不要讓孩子輸在起跑線上”的名義, 犧牲了孩子童年的快樂。 據調查, 2005年暑假全國城市中有48.6%的中小學生參加了各種培訓班, 其中大部分是學習才藝的特長班。 并且很多孩子參加特長班僅僅是為了滿足父母的愿望;事實上有99%的孩子并不是很適合專業化訓練和學習的。

誠然, 學習才藝可以激發孩子潛能, 點燃他們的智慧之火, 呂思清、郎朗的年少成名更是讓父母們看到了夢想變成現實的希望。

然而, 1997年中央音樂學院對3297名琴童父母的調查證實:50%的琴童受到比其他孩子更為嚴厲的管教。 調查還發現, 11.4%的父母有時打罵孩子;33.3%的父母偶爾會為此打孩子;至少44%的孩子因不“聽話”經常受到父母批評;21%的父母經常威脅孩子。 另外, 47.4%的琴童很少有玩的時間。

因此, 有時候學習才藝也會成為把孩子引向痛苦深淵的悲劇之源。

每個孩子都有其自身的潛能特點和獨特的興趣愿望。

哈佛大學研究結果表明, 每個孩子至少有8個潛能, 而每個人的潛能組合結構都是不同的。 如果強迫他們去學習一些潛能并不突出的才藝, 容易使他們產生厭煩、畏懼心理, 以及一種刻骨銘心的失敗體驗。 一些責備和批評的聲音會一直縈繞在他們耳邊, 伴隨他們的整個成長歲月。 孩子是在體驗中長大的, 而童年的陰影往往會籠罩人的一生。

此外, 孩子的發展基礎和志趣愿望都是不盡相同的, 送孩子學習才藝還得根據他們的潛能特點和興趣愛好來選擇。 父母首先應該發現和了解孩子的喜好和特長, 進而聆聽孩子的心聲, 尊重他們的選擇。

還有一點不容忽視的是, 應當保證孩子休閑娛樂的權利。 快樂、幸福、自由是童年的真諦, 許多奇思妙想的萌芽都來自寶貴的不可替代與重復的童年時光。

因此, 不要用成人的選擇擠滿孩子的每一天, 而要給孩子的自由發展留出廣闊的空間。

“不要讓孩子輸在起跑線上”這句口號, 被廣泛誤導成競爭越早越好, 導致父母在培養孩子時產生了較強的功利心理。 這完全背離了兒童的身心特點和教育規律。 父母對孩子的期望要符合孩子的實際情況, 不宜對他們提過高的要求, 不應對其過分栽培, 一味追求十全十美。

最后, 由衷希望那些依然趨之若鶩送孩子學習才藝的父母們能夠醒悟:兒童教育最重要的使命是發現兒童的優點和解放兒童, 稱職的父母要做童年的捍衛者。

樂器, 5歲后再學與其逼孩子學樂器, 不如先帶他們聽音樂會培養樂感

都說學樂器能培養孩子的樂感, 增進大腦發育。 很多家長也認為學習音樂應該從娃娃抓起, 學樂器的年齡也是越小越好, 于是不少孩子在兩三歲時就被送去學習了。

但是, 孩子較早學樂器真的就能練好“童子功”嗎?對身心發育有沒有影響呢?

帶著他們的疑惑, 記者采訪了幾位相關專家。 北京市教育學會教育心理心理研究會理事溫方告訴《生命時報》記者, 學習樂器需要孩子有興趣和一定的耐性。 兩三歲的孩子心智尚未成熟, 協調性稍差, 一些技巧性的東西很難掌握, 學習時精力也不能完全集中, 往往坐不住, 這樣都會影響學習效果。

長久的持續性作業也會使他們厭煩, 此時如果家長急躁再責罵孩子, 不僅會抹殺他們的興趣, 還會導致他們以后學習其他東西時出現心理障礙。 因此, 孩子過早學鋼琴、小提琴、電子琴等樂器是不適宜的。

中國中醫科學院骨傷科研究所張興平副研究員也告訴《生命時報》記者, 5歲以前的兒童骨骼、關節還未完全發育成熟, 長時間練習樂器會影響手部骨關節、韌帶的生長發育;長久保持一種姿勢也會影響他們的形體發育,

如拉小提琴時, 頭臂要保持一種姿勢很久, 時間過長, 強度過大, 會引起局部關節、肌肉和肌腱的損傷。

因此, 對于兩三歲左右的孩子來說, 與其每天“逼迫”他們練習樂器, 還不如由家長帶領他們聽音樂會、看藝術展來培養藝術細胞。 等他們對音樂有了一定的分辨和理解能力后, 再通過有目的、有側重的學習訓練, 進一步發掘他們的潛力。

舞蹈學太早, 傷骨頭

舞蹈演員優雅的氣質, 秀美的身姿令無數人傾倒。 為了讓自己的孩子長大后也能擁有挺拔修長的形體, 提高審美情趣, 甚至僅僅是“趕時髦”, 不少家長在孩子很小的時候就送他們去學舞蹈, 如拉丁舞、民族舞、芭蕾舞等等。 殊不知, 忽略孩子的身體特征和年齡階段, 盲目進行舞蹈訓練對孩子的身心反而不利。

天津師范大學舞蹈教師、中國舞蹈家協會培訓學校高級舞蹈教師鄭莉在接受《生命時報》記者采訪時說,

如果孩子在適宜年齡之前從事舞蹈訓練, 會影響身體健康。 首先, 由于兒童的骨骼堅固性差, 易彎曲變形;其次, 兒童的骺軟骨尚未完全骨化, 如負重過大, 會使骨骺損傷或過早骨化, 從而影響身高。 此外, 少年兒童的心肌纖維較細, 彈力纖維較少, 心臟收縮力弱, 植物神經對心臟的調節功能尚不完善, 如果訓練時負荷過大, 活動時間過長, 都會損害身體。 如現在很時尚的拉丁舞, 主要動作是腰胯部的扭動, 太小的孩子學習, 可能導致身體發育不良。

天津師范大學學前教育學院院長郭亦勤也告訴《生命時報》記者, 兒童學習舞蹈等才藝應以激發興趣為主, 不宜過多強調技巧訓練。 尤其不應過早專業化定向, 要做到有“道”和有“度”。

三四歲的孩子身心尚弱, 自控能力差, 還不適合學習舞蹈。 5歲以上的孩子可適當參加舞蹈練習,但仍以娛樂性為主,把握好強度,以不感覺“累”為宜,避免過難過繁的動作。

另外,家長還需時刻注意觀察孩子的興趣,等孩子確實對舞蹈產生興趣時再鼓勵他們學習;最好常常與孩子的舞蹈老師溝通,以便隨時掌握孩子的身體和興趣狀況。

5歲以上的孩子可適當參加舞蹈練習,但仍以娛樂性為主,把握好強度,以不感覺“累”為宜,避免過難過繁的動作。

另外,家長還需時刻注意觀察孩子的興趣,等孩子確實對舞蹈產生興趣時再鼓勵他們學習;最好常常與孩子的舞蹈老師溝通,以便隨時掌握孩子的身體和興趣狀況。

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