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兒童心理的特點

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兒童心理特點
兒童的一般心理特點
一般來說, 兒童心理具有下列特點:
1.模仿心理:小孩子不到一歲大的時候, 就能模仿簡單的聲音和動作, 到了兩歲光景的時候, 他能模仿復雜的動作。 到三、四歲的時候模仿能力發展得更快了。 喜歡模仿是兒童的本性, 所以做父母的, 要以身作則, 處處為孩子作示范,
作榜樣。
2.好奇心理:兒童生來是好奇的, 五六個月大的嬰兒, 一聽見聲音就要轉頭去尋, 一看見東西就要伸手來拿。 到了四、五歲, 好奇動作就格外多了, 看見路上的汽車來了, 他總要停住腳看看;聽見外面鑼鼓聲響了, 他也要去看看。 根據兒童的這種好奇心, 做父母的對他愛看愛問就不要厭煩而予以斥責, 應當盡量滿足他, 給予他解釋一切。 柏拉圖說過, “好奇是知識之門”, 兒童若不好奇, 那就不去接觸事物了, 不與事物接觸, 就明白不了事物的性質和狀況了。
3.好游戲心理:小孩子是生來好動的, 以游戲為生命的。 做父母的就必須注意小孩子的動作和游戲。 應為準備良好的設備使小孩子得著充分的運動;給孩子適宜的伴侶,
使孩子受到良好的影響;利用他好動的心理, 教以待人接物等行為, 或指導其有益的運動。
4.合群心理:嬰幼兒尤其喜歡群居, 兩歲時就要與同伴游玩, 到了五六歲, 這個合群心就發展得更強烈。 做父母的要積極利用這種心理, 選擇良好的小朋友, 馴服的動物和小布娃娃之類, 以安慰他的寂寞, 促進孩子誠懇、忠厚等優良個性品質的發展。
5.喜歡野外生活心理:大多數小孩子都喜歡野外生活, 到室外去玩就歡喜, 終日在家里就不十分高興。 不過小孩子的野外生活須以年齡為限。 年齡較小的兒童, 叫他們采采花、種種樹, 舉行短距離的活動就可以了。 年齡較大的兒童, 便可叫他們采集標本, 舉行旅游活動等等游戲以增長他們的知識,
強健他們的體魄, 愉快他們的精神, 使他們無形中得到許多好處。 小孩子不論年紀大小, 男的女的, 都喜歡野外生活, 做父母的要經常領孩子到野外去玩玩走走。
6.喜歡成功的心理, 兒童做事喜成功, 所以給兒童所做的事不可太難, 使其灰心, 以致下次不愿再做而且阻礙其進步。 做父母的應創造條件, 讓孩子養成做事的興趣及自信力, 并使其每做一件事情都取得成功。
兒童的心理發展有哪些特點?
就思維來說, 兒童的思維在不同年齡階段就具有不同的特點。 孩子在三歲以前, 思維是通過實物, 伴隨著動作來實現的。 心理學上稱為動作思維。 動作是思維的起點, 也是思維的結果, 從動作到動作是這種思維的突出特點。
比如, 一只小皮球滾到了臺子下面, 他馬上就會趴下, 鉆到臺下去揀。 他根本不想先動動腦筋, 找個辦法去取。 因為他在這一時期還沒有形成在動作之前在頭腦里想一想的習慣和能力。 他們思維主要是借助動作進行的, 離開了動作就中止了思維。 又如, 當他手上拿一根木棍, 用兩腿把木棍夾住時, 他可以是“騎木馬”的思維。 而當他把木棍放在肩上或端在胸前時, 他這時思考的是“解放軍的槍”。 這種思維, 常常在三歲前的孩子中反映出來。 三歲以后, 隨著經驗的積累, 孩子的這種動作思維逐漸減少, 主要是具體形象思維了, 他能借助物體形象或表象來思考。 到了學齡前末期和學齡初期, 孩子的抽象思維開始萌芽和發展。 家長了解了孩子這一思維的發展特點,
就能更好地有針對性地進行培養和教育。
就孩子的注意力來說, 年齡越小, 注意力越不穩定。 一般四、五歲的孩子, 注意力能穩定在十五分鐘左右。 有時, 他正在興致勃勃地傾聽你講的故事, 但如果這時有幾個作游戲的小伙伴跑過來, 他的注意力就會馬上離開故事, 而轉向游戲。
另外, 嬰幼兒活潑好動, 好奇心強, 喜歡模仿, 但生活經驗少, 往往又不能分清是非, 這也是他們的特點。
了解和掌握了孩子在不同年齡階段心理發展的特點, 便于我們施以正確的教育, 提高家庭教育的預見性, 收到好的教育效果。
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