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幼兒教育因何步入“小學化”

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2014-08-16 4202
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[導讀]前段時間, 安徽省教育廳發布了一項緊急通知, 要求各級各類幼兒園一律不得使用幼兒教材、課本等變相教材, 強調嚴格按照幼兒身心成長規律開展保育教育工作, 嚴禁“小學化”教學。

這本應是一件大好事, 卻引起多方爭議, 有來自出版社的反對聲音,

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因為經濟利益受到沖擊;有來自個別幼兒園的反對聲音, 因為無法突出幼兒園的“特色”;還有來自部分家長的反對聲音, 因為他們覺得孩子來幼兒園不光是玩的, 交了那么多學費, 總得學點東西…… 一項以孩子成長為本的規定, 為何難以全面實施呢?

學校篇

公辦:大多遵守教育大綱

隨著教育理念的不斷提升, 很多人開始反對幼兒教育“小學化”, 那么廣州市幼兒園的教育情況又如何呢?現在廣州市的公辦幼兒園大多都能遵守教育大綱, 教師、孩子都沒有配套的教材。 該幼兒園的園長介紹道:“在我們孩子的書包里, 只有換洗的衣服、毛巾, 都是生活用品, 放學后也不會布置書面作業, 讓他們開開心心地回家玩就行了。 孩子每天早上7:45就要到幼兒園, 下午一直到5:30, 在幼兒園的時間其實已經很長了, 回家后就要完全放松。 ”但是也有個別幼兒園為了吸引生源而在放學后開設一些特長班,

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以滿足家長的要求。

民辦:“小學化”嚴重

民辦幼兒園情況卻不大一樣, 他們的孩子音樂課要學一些簡單的樂理知識;數學課要學習20以內簡單的加減法;因為是雙語教學, 孩子在外教課上全部用英語對話;一周有兩節識字課, 三年下來, 也會認識幾百個字。

記者了解到, 大多數民辦幼兒園都會將幼兒教育“小學化”, 原因有兩個:一個是迎合家長的需求, 一個是自己工作方便, 按程序化的方式教學老師負擔也輕。 另外一些提倡特色教育的貴族幼兒園更會開設特殊教學的課程。

專家篇:想象力比知識更重要

專家認為, 一些家長由于擔心自己的孩子輸在起跑線上, 通過各種培訓班給孩子超前學習與其年齡不同步的知識, 這是揠苗助長。

廣州市某幼兒園的王園長談道, 在幼兒園關鍵還是要培養孩子的想象力和學習興趣。

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在幼兒教育中, 一般不會要求孩子握筆寫字, 也不會讓孩子有書面算題, 他們盡量用各種游戲激發孩子的思維。

比如, 在美術課上, 將紙揉成紙團或用其他輔助工具, 蘸上色彩, 在白紙上繪出漂亮的圖畫, 老師不會對孩子的作品評價好壞, 只是讓他講出自己的想法就可以, 也不要求背詩詞, 只會教一些朗朗上口的兒歌。

家長篇:半數家長順其自然

“幼兒教育小學化”問題的一項調查:“你是否希望孩子在幼兒園學習盡量多的漢字、計算、背誦?”對于這個問題, 55%的家長認為順其自然最好, 39%的家長表示支持孩子學更多的東西。

記者采訪了兩位觀點不同的家長, 其中王女士觀點鮮明地表示, 希望女兒學到更多的知識。 “雖說小學入學是免試, 但還是會有一個面試的程序, 在這時候, 孩子都會拼命地展示自己的才華, 唱歌、跳舞這些基本每個孩子都會,

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如果再能背誦幾首唐詩, 算幾道數學題, 豈不是能贏得更多面試分, 誰不喜歡聰明的孩子呀, 所以孩子在幼兒園的時候盡量多學些東西, 要比別的孩子超前一步。 ”另一位張先生卻不贊同這種看法, 他認為孩子一定要自然發展, 不能違背了規律, 在幼兒園階段就是好好玩耍, 學一些基本的生活常識、培養良好的行為習慣就可以了, 當然, 孩子的接受能力強的話, 也可以順其自然地學習更多的東西。

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奧地利:想象幼兒園

在奧地利首都維也納, 有個“想象幼兒園”, 是以培養幼兒豐富的想象力為“特色”的。 步入其中一個教室, 猶如走進了童話世界。 孩子們在教師的指導下, 盡情張開想象的翅膀, 把自己裝扮成美麗的白雪公主、可愛的灰姑娘、可憐的丑小鴨或兇惡的大灰狼……

在一個被命名為“太空世界”的教室里, 孩子們可駕駛模擬太空船遨游浩瀚的宇宙,

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而在進行太空旅游時, 孩子們最重要的使命仍是想象——想象在地球以外的星球一定還有或可愛或兇殘的生命, 然后再想象一下他們的外表、語言、嗜好, 接著想象一下通過什么方式與外星人溝通。

這所幼兒園并不設電腦課, 甚至也不鼓勵孩子多看電視。 幼兒園的管理者們認為電腦當然要學, 但不是在幼兒期, 而是學齡后, 因為技術雖給人類帶來了方便, 也給人類帶來了懶惰乃至不思進取。

幼兒階段教育目標

據教育部文件規定, 在幼兒階段, 以游戲為基本活動完成5個教育目標:

健康目標:身體健康, 在集體生活中情緒安定、愉快;有良好的衛生、生活習慣, 有基本的生活自理能力, 知道必要的安全常識, 喜歡參加體育運動, 動作協調、靈活。

語言目標:樂意與人交談, 講話禮貌, 注意傾聽對方講話, 能理解日常用語, 能清楚地說出自己想說的事,

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喜歡聽故事、看圖書, 能聽懂和會說普通話。

社會目標:能主動參與各項活動, 有自信心, 樂意與人交往, 學習互助、合作、分享, 能遵守日常生活的行為規則, 有初步的責任感, 愛父母長輩、老師、同學, 愛集體、愛家鄉、愛祖國。

科學目標:對周圍的食物感興趣, 有好奇心和求知欲, 能運用各種感官動手動腦, 探究問題, 能表達、交流探索的結果。 能從游戲中感到數量關系體驗到數學的重要性, 愛護動植物, 關心環境資源。

藝術目標:初步感受并喜愛生活中的藝術美, 喜歡參加藝術活動, 能大膽地表達自己的情感和體驗, 用自己喜歡的方式進行藝術表演。

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