[導讀]前段時間，安徽省教育廳發布了一項緊急通知，要求各級各類幼兒園一律不得使用幼兒教材、課本等變相教材，強調嚴格按照幼兒身心成長規律開展保育教育工作，嚴禁“小學化”教學。
這本應是一件大好事，卻引起多方爭議，有來自出版社的反對聲音，因為經濟利益受到沖擊；有來自個別幼兒園的反對聲音，因為無法突出幼兒園的“特色”；還有來自部分家長的反對聲音，因為他們覺得孩子來幼兒園不光是玩的，交了那么多學費，總得學點東西…… 一項以孩子成長為本的規定，為何難以全面實施呢？
學校篇
公辦：大多遵守教育大綱
隨著教育理念的不斷提升，很多人開始反對幼兒教育“小學化”，那么廣州市幼兒園的教育情況又如何呢？現在廣州市的公辦幼兒園大多都能遵守教育大綱，教師、孩子都沒有配套的教材。該幼兒園的園長介紹道：“在我們孩子的書包里，
民辦：“小學化”嚴重
民辦幼兒園情況卻不大一樣，他們的孩子音樂課要學一些簡單的樂理知識；數學課要學習20以內簡單的加減法；因為是雙語教學，孩子在外教課上全部用英語對話；一周有兩節識字課，三年下來，也會認識幾百個字。
記者了解到，大多數民辦幼兒園都會將幼兒教育“小學化”，原因有兩個：一個是迎合家長的需求，
專家篇：想象力比知識更重要
專家認為，一些家長由于擔心自己的孩子輸在起跑線上，通過各種培訓班給孩子超前學習與其年齡不同步的知識，這是揠苗助長。
廣州市某幼兒園的王園長談道，在幼兒園關鍵還是要培養孩子的想象力和學習興趣。在幼兒教育中，一般不會要求孩子握筆寫字，也不會讓孩子有書面算題，他們盡量用各種游戲激發孩子的思維。
比如，在美術課上，將紙揉成紙團或用其他輔助工具，蘸上色彩，在白紙上繪出漂亮的圖畫，老師不會對孩子的作品評價好壞，
家長篇：半數家長順其自然
“幼兒教育小學化”問題的一項調查：“你是否希望孩子在幼兒園學習盡量多的漢字、計算、背誦？”對于這個問題，55%的家長認為順其自然最好，39%的家長表示支持孩子學更多的東西。
記者采訪了兩位觀點不同的家長，其中王女士觀點鮮明地表示，希望女兒學到更多的知識。“雖說小學入學是免試，但還是會有一個面試的程序，在這時候，孩子都會拼命地展示自己的才華，唱歌、跳舞這些基本每個孩子都會，如果再能背誦幾首唐詩，算幾道數學題，豈不是能贏得更多面試分，誰不喜歡聰明的孩子呀，所以孩子在幼兒園的時候盡量多學些東西，
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奧地利：想象幼兒園
在奧地利首都維也納，有個“想象幼兒園”，是以培養幼兒豐富的想象力為“特色”的。步入其中一個教室，猶如走進了童話世界。孩子們在教師的指導下，盡情張開想象的翅膀，把自己裝扮成美麗的白雪公主、可愛的灰姑娘、可憐的丑小鴨或兇惡的大灰狼……
在一個被命名為“太空世界”的教室里，孩子們可駕駛模擬太空船遨游浩瀚的宇宙，
這所幼兒園并不設電腦課，甚至也不鼓勵孩子多看電視。幼兒園的管理者們認為電腦當然要學，但不是在幼兒期，而是學齡后，因為技術雖給人類帶來了方便，也給人類帶來了懶惰乃至不思進取。
幼兒階段教育目標
據教育部文件規定，在幼兒階段，以游戲為基本活動完成5個教育目標：
健康目標：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；有良好的衛生、生活習慣，有基本的生活自理能力，知道必要的安全常識，喜歡參加體育運動，動作協調、靈活。
語言目標：樂意與人交談，講話禮貌，注意傾聽對方講話，能理解日常用語，能清楚地說出自己想說的事，喜歡聽故事、看圖書，能聽懂和會說普通話。
社會目標：能主動參與各項活動，有自信心，樂意與人交往，學習互助、合作、分享，能遵守日常生活的行為規則，有初步的責任感，愛父母長輩、老師、同學，愛集體、愛家鄉、愛祖國。
科學目標：對周圍的食物感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官動手動腦，探究問題，能表達、交流探索的結果。能從游戲中感到數量關系體驗到數學的重要性，愛護動植物，關心環境資源。
藝術目標：初步感受并喜愛生活中的藝術美，喜歡參加藝術活動，能大膽地表達自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式進行藝術表演。
喜歡參加體育運動，動作協調、靈活。語言目標：樂意與人交談，講話禮貌，注意傾聽對方講話，能理解日常用語，能清楚地說出自己想說的事，喜歡聽故事、看圖書，能聽懂和會說普通話。
社會目標：能主動參與各項活動，有自信心，樂意與人交往，學習互助、合作、分享，能遵守日常生活的行為規則，有初步的責任感，愛父母長輩、老師、同學，愛集體、愛家鄉、愛祖國。
科學目標：對周圍的食物感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官動手動腦，探究問題，能表達、交流探索的結果。能從游戲中感到數量關系體驗到數學的重要性，愛護動植物，關心環境資源。
藝術目標：初步感受并喜愛生活中的藝術美，喜歡參加藝術活動，能大膽地表達自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式進行藝術表演。
