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2歲11個月第4周的孩子

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2014-08-14 1467
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2歲11個月第4周的孩子

這時候的孩子是精力充沛的“探險家”, 對各種事物充滿好奇心, 具有獨立的意識和自由行動的能力, 他/她可以搜尋每個角落, 打開小櫥柜的門, 觸摸和掏出每件 夠得著的東西, 擺滿在自己的面前;他/她能從書架上把書一本本拿下來, 翻翻又扔掉, 或者撕著玩;只要心血來潮, 他/她會吃下所有的東西, 尤其是甜的藥片和 藥水, 或是細小的紐扣、錢幣等物件。 所以, 看護孩子的人得時刻保持警惕。

能力“加油站”

對音樂的感受力比學習音樂技能更重要

音樂促進智力發展, 讓孩子從小接觸音樂,

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是很好的早期教育, 但這并不意味著他讓開始學習樂器或音樂知識, 而應當著重啟發孩子對音樂的興趣, 使孩子感受到音樂的美。 接觸樂器, 差不多從4歲開始。

蒙氏教育

對于孩子即將上幼兒園的家庭來說, “蒙氏教育”是個突然出現的陌生東西, 我們做了點簡要說明, 幫助你在最短時間了解它是怎么回事兒。 ■ 蒙氏教育是什么?

是由意大利教育家蒙臺梭利創立的教育思想和方法, 于1909 年在其著作《運用于兒童之家的科學教育方法》及1936的著作《童年的秘密》中開始推廣, 是當代幼兒教育的里程碑。

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其教學法的精髓在于培養幼兒自覺主動的學習和探索精神。 ■ 蒙氏教育的基本原則:

1、 以兒童為中心。 反對以成人為本位的教學觀點, 視兒童為有別于成人的獨立個體。

2、 不教的教育。 反對填鴨教學, 主張從日常生活訓練著手, 配合良好的學習環境、豐富的教具, 讓兒童自發性地主動學習, 自己建構完善的人格。

3、 把握兒童的敏感期。 順著敏感期學習的特征, 得到最大的學習效果。

4、 教師扮演協助者的角色。 教師須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解, 對孩子發展的狀況了如指掌, 才能提供對孩子適性、適時的協助與指導。

5、 完全人格的培養。 幼教的最大目的是協助孩子正常化。

6、 尊重孩子成長步調。 沒有課程表和上下課時間, 使孩子能夠專注地發展內在的需要。

7、 混齡教學。 不同年齡孩子會相互模仿、學習, 養成兒童樂于助人的良好社會行為。

8、 豐富的教材與教具。

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教具是孩子工作的材料, 孩子通過“工作”, 從自我重復操作練習中, 建構完善的人格。

9、 摒除獎懲制度。 采取尊重孩子的方式, 培養孩子正在萌芽的尊嚴感。

10、爆發的教學成果。 采取尊重孩子內在需求的方式, 讓孩子適時、適性地成長, 短期內不易察覺成果, 但卻會在某一時間以爆發的力量彰顯出孩子內在心智的成長。 ■ 蒙氏教育關鍵詞:

吸收性心智:孩子與生俱來地能夠向周圍環境吸收一切, 0~6歲是吸收最佳期, 其中0~3歲是最重要的吸收階段。

敏感期:每個孩子在成長過程中各種能力的獲得都有一個最佳階段, 在這個階段里孩子可以輕松地獲得各種能力, 所以稱這個階段為敏感期。 所以在敏感期里要給孩子創造適宜發展各種能力的環境。

尊重兒童:兒童成長過程中所想要做的事情, 就應該讓他們去做, 給孩子一個自由發展的環境,

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以幫助孩子自發學習。 ■ 蒙特梭利教育理念:

強調兒童內部潛在的能力;強調教育的注意力是“發現兒童的秘密”, 了解兒童“心靈內部世界”和“內在的潛能”;強調教育必須遵循兒童“自然發展和自然表現的法則”;強調教育要“適應兒童的天性”……

媽媽爸爸要知道

- 積極、活潑的孩子, 他的觀察力和創造性, 以及動手能力可能要比一般的孩子強, 父母們不要因為嫌他“鬧”就過于限制他。 - 好動、精力充沛的孩子, 一刻不閑, 也最容易發生安全問題, 做這樣孩子的父母, 你得時刻保持警惕。 - 不要給孩子貼標簽, 用正面的詞語來描述孩子, 孩子也會給自己良好的心理暗示, 從而向正面的積極的方向發展。

跟寶寶玩兒

神奇的放大游戲——理解大小等關系概念

游戲步驟:1、和孩子一起出外游玩, 收集一些小到能放在瓶蓋里的小東西, 如:小石塊、樹葉、花瓣、樹皮或甚至一個小瓢蟲;2、在放大鏡下觀察物體,

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并和他談論物體的大小、柔軟和堅硬、平整和粗糙。

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鮮奶軟餅 材料:兒童牛奶50克, 面粉200克, 雞蛋1個, 植物油適量 做法:1、將雞蛋磕入面粉中, 和勻, 再慢慢注入鮮牛奶調成稀糊狀;2、預熱的平底鍋中加適量植物油, 將一大湯匙倒入其中, 攤成蛋餅。 營養:蛋奶中富含鐵質、磷質等, 補鈣、健腦。

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